“选择教育就是选择清贫,选择寂寞”“好孩子都是夸出来的”“没有教不好的学生,只有不会教的老师”……近日,在许多教师的朋友圈,热传着一份
“最坑老师的教育名言排行榜”,其中“ 没有教不好的学生,只有不会教的老师”排在了第一,引起了很多教师的共鸣。
其实,每过一段时间,这个“最坑教师的教育名言排行榜”都会热传一次,原因是,这些“教育名言”还在继续坑教师,并不因为上榜了,就不再使用,就不再用这些“教育名言”要求教师。
而“教育名言”之所以坑教师,是因为所谓的“教育名言”,把教师的教育作用无限夸大,给教师“戴高帽”,同时把本来个性化的教育,“一刀切”、“绝对化”,无视学生个体的差异性。如此,把教育的问题、学生的问题、家长的问题,都归到教师身上,这并不利于教师的职业化、专业化发展,反而会增加教师的职业倦怠感。
“选择教育就是选择清贫,选择寂寞”,这把师德拔得很高,可是,却完全无视教师应该享有的待遇和权利。按照这句“教育名言”,不依法保障教师的待遇,就是在“成就”教师的清贫选择;选择当教师,就不能提待遇,就要甘于清贫。如果政府部门官员说这句话,必须警惕这是在推卸对教育的投入责任。要办好教育,必须建设一流的教师队伍,而吸引优秀人才从教,就必须拿出有市场吸引力的薪酬待遇,指望用极低的薪酬,吸引优秀人才选择清贫选择奉献,这是反市场规则的。结果自然可以想象。
“好孩子都是夸出来的”,这片面强调赏识教育的作用,而忽视了教育还应该有惩戒。惩戒教育是对学生违纪违规行为、不良习惯的“负反馈”,如果孩子违纪违规,非但没有惩戒,还夸孩子“干得好”,这是对违纪违规的纵容,“熊孩子”就是这样“夸出来”的。令人不解的是,对于这么简单的道理,总有人会歪曲理解,认为对学生实施惩戒教育,是教师“无能”,只要教师做得好,孩子就不会有违纪违规。也就是说,哪怕学生
其实,每过一段时间,这个“最坑教师的教育名言排行榜”都会热传一次,原因是,这些“教育名言”还在继续坑教师,并不因为上榜了,就不再使用,就不再用这些“教育名言”要求教师。
而“教育名言”之所以坑教师,是因为所谓的“教育名言”,把教师的教育作用无限夸大,给教师“戴高帽”,同时把本来个性化的教育,“一刀切”、“绝对化”,无视学生个体的差异性。如此,把教育的问题、学生的问题、家长的问题,都归到教师身上,这并不利于教师的职业化、专业化发展,反而会增加教师的职业倦怠感。
“选择教育就是选择清贫,选择寂寞”,这把师德拔得很高,可是,却完全无视教师应该享有的待遇和权利。按照这句“教育名言”,不依法保障教师的待遇,就是在“成就”教师的清贫选择;选择当教师,就不能提待遇,就要甘于清贫。如果政府部门官员说这句话,必须警惕这是在推卸对教育的投入责任。要办好教育,必须建设一流的教师队伍,而吸引优秀人才从教,就必须拿出有市场吸引力的薪酬待遇,指望用极低的薪酬,吸引优秀人才选择清贫选择奉献,这是反市场规则的。结果自然可以想象。
“好孩子都是夸出来的”,这片面强调赏识教育的作用,而忽视了教育还应该有惩戒。惩戒教育是对学生违纪违规行为、不良习惯的“负反馈”,如果孩子违纪违规,非但没有惩戒,还夸孩子“干得好”,这是对违纪违规的纵容,“熊孩子”就是这样“夸出来”的。令人不解的是,对于这么简单的道理,总有人会歪曲理解,认为对学生实施惩戒教育,是教师“无能”,只要教师做得好,孩子就不会有违纪违规。也就是说,哪怕学生