中国教育报今日发了一篇文章《我们需要新家庭教育观》。孙云晓认为，当前，中国家庭教育存在的危险之一，是家庭教育学校化、模式化、形式化。家庭正在变为学校的第二课堂，父母正在“沦”为助教，真正的家庭教育价值被遮蔽了，家庭教育应有功能也被曲解和误用。
近年来，在业余时间，我也进行了大量的家庭教育推广工作，与上百所学校的众多家长进行过交流沟通，在实践中切身体会到了作者的担忧。现在的家长虽然越来越关注孩子的学习和成绩，但不少家长对孩子的心理困惑、遇到的问题、成长中的烦恼、与同学之间关系紧张等，则视而不见，家庭教育变为学校教育的附庸，父母成为校外作业辅导员，亲子关系演变为功利的分数关系，许多家长实质上成了孩子学习的监督者、控制者和压力制造者。
其实，家长关注孩子的学习也没什么错，家长应该关注的是学校做不了、做不好的事情，起到补位的作用，譬如，“学习”中的“习”，我国学校教育做的还很不够，黑板上做实验，几百人乃至几千人去参观工厂、农村，这种大呼隆式的联系实际是基本上不起作用的。
近年来，在业余时间，我也进行了大量的家庭教育推广工作，与上百所学校的众多家长进行过交流沟通，在实践中切身体会到了作者的担忧。现在的家长虽然越来越关注孩子的学习和成绩，但不少家长对孩子的心理困惑、遇到的问题、成长中的烦恼、与同学之间关系紧张等，则视而不见，家庭教育变为学校教育的附庸，父母成为校外作业辅导员，亲子关系演变为功利的分数关系，许多家长实质上成了孩子学习的监督者、控制者和压力制造者。
其实，家长关注孩子的学习也没什么错，家长应该关注的是学校做不了、做不好的事情，起到补位的作用，譬如，“学习”中的“习”，我国学校教育做的还很不够，黑板上做实验，几百人乃至几千人去参观工厂、农村，这种大呼隆式的联系实际是基本上不起作用的。