9月15日，经济合作与发展组织（OECD）发布了《回到教育的未来：经合组织关于学校教育的四种图景》的报告，重点论述了经合组织对未来学校教育的四种图景。按照OECD的解释，“图景”指的是一组想象的可选择的未来，它们不包含预测或建议。“想象多种情形，意味着通向未来的道路不仅只有一条，而是很多条”。这四种图景可以作为未来20年支持教育长期战略思考的工具。
经合组织提出的四种未来学校教育图景具体为：
1、学校教育扩展
教育被认为是经济竞争的基础，大多数国家将继续努力普及从幼儿到高等教育，正式文凭依然是生存的主要通行证。因此，接受正规教育的人数将继续扩大，许多国家都将重点关注课程，实施共同课程和评估。要求统一和强制执行标准的压力仍然存在。除了知识和技能外，价值观和态度也变得更加重视。
在学校里，尽管有创新的空间，但教学组织和师生关系总体上仍然不会改变。但由于采用混合教学方法，课程安排更加灵活。学校里的分工更加明显和专业化，一支精简但训练有素的教学团队仍然负责设计学习内容和活动，然后可能由教育机器人和其他员工、或直接由教育软件实施和监控。
数字化学习系统将快速发展，这些系统将由各国共享的学习资源和数据提供支持。国际合作和技术进步支持更加个性化的学习。通过学习分析和面部识别技术，可以持续分析教学动态，评估学生的努力和纪律，学生、老师和家长可以得到及时反馈，评估和教学可以同步进行。由于数字化使学生能够更自主地学习，学校的工作人员可以更专注于支持学习者的情感需求和学习动机。教师在课堂上的许多任务可能会局限于应急管理。
经合组织提出的四种未来学校教育图景具体为：
1、学校教育扩展
教育被认为是经济竞争的基础，大多数国家将继续努力普及从幼儿到高等教育，正式文凭依然是生存的主要通行证。因此，接受正规教育的人数将继续扩大，许多国家都将重点关注课程，实施共同课程和评估。要求统一和强制执行标准的压力仍然存在。除了知识和技能外，价值观和态度也变得更加重视。
在学校里，尽管有创新的空间，但教学组织和师生关系总体上仍然不会改变。但由于采用混合教学方法，课程安排更加灵活。学校里的分工更加明显和专业化，一支精简但训练有素的教学团队仍然负责设计学习内容和活动，然后可能由教育机器人和其他员工、或直接由教育软件实施和监控。
数字化学习系统将快速发展，这些系统将由各国共享的学习资源和数据提供支持。国际合作和技术进步支持更加个性化的学习。通过学习分析和面部识别技术，可以持续分析教学动态，评估学生的努力和纪律，学生、老师和家长可以得到及时反馈，评估和教学可以同步进行。由于数字化使学生能够更自主地学习，学校的工作人员可以更专注于支持学习者的情感需求和学习动机。教师在课堂上的许多任务可能会局限于应急管理。