我们都知道，在学校工作中，做好少数家长的工作并不难，难的是要做好所有家长的工作，更难的是全校家长的满意度要达到90%以上。如何做好家长的工作，如何做好有效的家校沟通，已经成为一道高难度的命题。
然而众所周知，万事皆有道，道即自然法则，离开自然法则万事不畅，这是我们在生活中常有的感悟和体会。道即做事的本源、规律、原理、境界、途径与方法。我认为，道是一切术的本源，无论生活还是工作，假如“顺道”工作就顺畅，“逆道”就会诸事不顺。这是几十年来我的从教体会。
在家校沟通中，只要形成了良好沟通的道，就一定可以顺利实践有效沟通的术。我认为这个道就是教师要成为家长心目中理想的教师，学校要成为家长心目中理想的学校。道顺了，术也就灵了。
形成良好沟通的道
表现出教师应有的素养——做一个令家长佩服的人。教师应在衣着审美、行为举止、语言表达、教学业绩、成长指导、心理辅导等方面表现出应有能力和水平，满足家长对教师这个职业的理想界定。
表现出教师应有的清高——做一个令家长敬重的人。教师应当清晰明确地认识你和家长的关系就是工作关系，所以不能在工作关系的前提下接受家长的馈赠、私下的亲密往来或请家长为自己做私事，这样会影响教师的公平公正。面对教师的相求，家长表面上会热情相帮，但在心里非常瞧不起你。他的瞧不起会在不经意中表现出来，甚至在孩子的面前表现出来，这样教师形象就坍塌了，教师的尊严和威信也就丧失了。
表现出对学生的爱和欣赏——做一个令家长相信的人。有爱、有欣赏、有包容的教师是学生和家长心中最好的教师。欣赏学生应成为一个教师的职业习惯。多元评价孩子，多看孩子优点，常常观察常常发现常常表达，一周一次表达对学生的关注。对小学生说“我很喜欢你”，对中学生说“我很欣赏你”。让孩子把这种喜欢和欣赏的信息传递给家长，家长的欣喜会转化成对教师工作的支持与认同。
教师应努力通过营造良好的班风、学风来彰显自己的专业能力与魅力。抓常规，抓有效作业，抓学风从早读开始：入室即静，入座即学；整洁有序的环境、安静的预备上课、良好的上课仪式和下课仪式、大课间整齐划一的队伍，都显示出很好的班风。
教师应给学生创造成长的空间，让每一个学生感到他的存在不可或缺。让每个学生都有存在感：轮流播报午间新闻、轮流写班级日志、人人
然而众所周知，万事皆有道，道即自然法则，离开自然法则万事不畅，这是我们在生活中常有的感悟和体会。道即做事的本源、规律、原理、境界、途径与方法。我认为，道是一切术的本源，无论生活还是工作，假如“顺道”工作就顺畅，“逆道”就会诸事不顺。这是几十年来我的从教体会。
在家校沟通中，只要形成了良好沟通的道，就一定可以顺利实践有效沟通的术。我认为这个道就是教师要成为家长心目中理想的教师，学校要成为家长心目中理想的学校。道顺了，术也就灵了。
形成良好沟通的道
表现出教师应有的素养——做一个令家长佩服的人。教师应在衣着审美、行为举止、语言表达、教学业绩、成长指导、心理辅导等方面表现出应有能力和水平，满足家长对教师这个职业的理想界定。
表现出教师应有的清高——做一个令家长敬重的人。教师应当清晰明确地认识你和家长的关系就是工作关系，所以不能在工作关系的前提下接受家长的馈赠、私下的亲密往来或请家长为自己做私事，这样会影响教师的公平公正。面对教师的相求，家长表面上会热情相帮，但在心里非常瞧不起你。他的瞧不起会在不经意中表现出来，甚至在孩子的面前表现出来，这样教师形象就坍塌了，教师的尊严和威信也就丧失了。
表现出对学生的爱和欣赏——做一个令家长相信的人。有爱、有欣赏、有包容的教师是学生和家长心中最好的教师。欣赏学生应成为一个教师的职业习惯。多元评价孩子，多看孩子优点，常常观察常常发现常常表达，一周一次表达对学生的关注。对小学生说“我很喜欢你”，对中学生说“我很欣赏你”。让孩子把这种喜欢和欣赏的信息传递给家长，家长的欣喜会转化成对教师工作的支持与认同。
教师应努力通过营造良好的班风、学风来彰显自己的专业能力与魅力。抓常规，抓有效作业，抓学风从早读开始：入室即静，入座即学；整洁有序的环境、安静的预备上课、良好的上课仪式和下课仪式、大课间整齐划一的队伍，都显示出很好的班风。
教师应给学生创造成长的空间，让每一个学生感到他的存在不可或缺。让每个学生都有存在感：轮流播报午间新闻、轮流写班级日志、人人