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生命因读书而芬芳!

2024-04-19 10:58阅读:
生命因读书而芬芳!春色满园之际,来一场与阅读的心灵之旅吧
阅读,是生命成长最好的方式之一。在书中,你可以见识不同的人,看到不同的生活,得到一些不同的生命感悟。脚步丈量不到的地方,读书可以;眼睛看不到的地方,读书可以。读书,就是最好的心灵之旅。与大家分享三篇文章,在这些文字里,你会感受到阅读已然成为作者生命旅程的一部分,引领着他们教书育人、沉淀成长。一起来看——
腹有诗书气自华
朗朗月空,颗颗繁星,如水的月色是那样皎洁明亮,徘徊在长安街头,唐诗的芬芳渲染了整片天空;三秋桂子,十里荷花,如画的景色是那样清新秀美,漫步在临安江边,宋词的暗香陶醉了整个钱塘;幽静的夜空,平静的湖面,一阵风徐徐飘过,香气袭人,沁人心脾,鼻翼微动,品,那是诗词里流露的馥郁芳香,嗅,那是人世间充满的烟火生气。
溶溶月色,幽静朦胧,淡酒邀月,不禁自问。为何读书,读后又能怎样……打开书卷,穿梭千年,一页页寻觅,一张张翻阅,一句句探索,一字字琢磨,答案就隐匿在一言一行,举手投足间,体现在一举一动,言谈举止中。看,那是夫子“不学诗,无以言,不学礼,无以立”的淳淳教诲;瞧,那是三闾大夫“亦余心之所善兮,虽九死其忧未悔”的壮美誓言;观,那是东坡居士“士大夫三日不读书,对镜觉面目可憎”的深切感受;视,那是临川先生“重念蒙君实视遇厚,于反复不宜鲁莽”的谦卑敬意;是五柳先生“好读书,不求甚解”无欲无求的洒脱;是文正公先生的发奋苦读,是六一居士的立誓为父苦读;是“昆山无书”、“一多醉书”、“相声大师侯宝林抄书”的佳话美谈;更是恩来总理“为中华之崛起而读书”的宏大志向。合上书卷,凝神沉思,我想已经找到答案。
微光浮浮,摇曳生辉,香茶如故,回味无穷。还看今朝,书卷多情似故人,它与你朝夕相伴,共度青春。少年读书,你获取了知识与技能;中年读书,你懂得了感恩与担当;老年读书,你明白了释怀与安逸。锲而不舍,读书一生,终身进取,金石可镂。读了子美先生的《春望》我学会了思家忧国;读了昌黎先生的《祭十二郎文》我懂得了珍爱亲人;读了陈忠实的《白鹿原》我体会了世事变迁;读了高尔基的《海燕》我学会了勇敢无畏;读了罗曼·罗兰的《名人传》我学会了坚韧不拔;读了简·奥斯汀的《傲慢与偏见》我明白了自由平等;无论读的是天文地理还是历史文学,你都必须读书。因为书就像一位朋友,默默陪伴着你,激发智慧,启迪人生。爱读书的人热爱
生活,珍惜生命,爱读书的人成熟稳重,心胸阔达,爱读书的人“胸藏文墨虚若骨,腹有诗书气自华”。
悠悠岁月,谱写了一曲又一曲的绝唱,不妨仔细聆听;浩瀚书籍,记载了一部又一部的佳剧,何不静心观赏?一年之计在于春,让我们在这鸟语花香,春色满园之际,沐浴着春风,享受着青春,只争朝夕,不负韶华,手捧一书,留香品茗,脚踏大地,感悟生命。
(作者张博雅,系河南省郑州市金水区文化路第一小学教师)
我家最美的风景
春天到了,又是一个崭新的开始。在这个万物复苏的季节,我和爸爸妈妈一起,迎来了我们家特别的亲子阅读时光。
我们家一直有个传统,那就是每逢新年,我们都要一起选一本好书,共同阅读。爸爸说,这是为了让我们的心在书香中更紧密地联系在一起。今年,我们选择了一本讲述中国龙的故事的书《龙年传说》。书里的故事引人入胜,每一个章节都充满了神秘和想象。晚上,我们一家人围坐在温暖的灯光下,爸爸用他浑厚的嗓音读着书中的故事,妈妈则在一旁轻声地为我解释不懂的词句。我沉浸在龙的世界里,仿佛自己也变成了一条翱翔天际的龙,感受着龙的智慧和力量。
读完了《龙年传说》,我意犹未尽。我提议我们每个人写一篇读后感,看谁写得最有感情。爸爸妈妈笑着答应了,我们三人便各自拿起笔,在纸上挥洒起自己的感想。
我写道:“龙,是中华民族的象征,它代表着吉祥和力量。读了这本书,我更加理解了龙的精神,那是一种勇往直前、不屈不挠的精神。我要像龙一样,勇敢地面对生活中的每一个挑战。”
妈妈写道:“和孩子一起读这本书,我仿佛也回到了童年。那时候,我也曾梦想着能有一条龙做朋友,和它一起飞翔在天空。现在,虽然梦想没有实现,但和孩子一起阅读,让我感受到了无尽的快乐和温馨。”
爸爸写道:“读这本书,不仅是为了娱乐,更是为了传承文化。龙,作为我们民族的图腾,承载着深厚的历史和文化底蕴。我希望孩子能够通过阅读,更好地了解和珍惜我们的传统文化。”
写完后,我们互相交换了读后感,每个人都认真地阅读着对方的文字。那一刻,我感受到了家的温暖和书香的力量。除了读书,我们还一起动手做了与龙相关的手工艺品。我用彩纸折了一条五彩斑斓的龙,妈妈画了一幅精美的龙飞凤舞图,爸爸用木头雕刻了一个小巧玲珑的龙的摆件。我们把这些手工艺品放在家里最显眼的地方,也是我们亲子阅读的成果。
这个春天,我们家的每个角落都弥漫着书香和爱的气息。龙年书声琅琅起,春日笔墨点点香,这就是我们家最美的风景。亲子阅读不仅让我学到了知识,更让我感受到了爸爸妈妈的爱和陪伴。我相信,这些美好的记忆将会成为我人生中最宝贵的财富。在未来的日子里,我会继续和爸爸妈妈一起读书、学习、成长,让我们家永远充满书香和温馨。
(作者王惜琳,系吉林省吉林市松江东路小学学生)
在阅读中积累成长底气
一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。作为人民教师的我,应该自觉担当,培养学生阅读习惯,在阅读中发现热爱,在热爱中感悟生活,在感悟中筑牢理想信念的根基。
教师先做读书人
学高为师,身正为范。老师的书柜中藏着学生的未来。带班的二十几年,我从未停下阅读的脚步,除了语文学科、班主任工作等教师专业成长书籍之外,我还坚持和学生一起阅读推荐给他们的每一本童书,做一个脚踏实地的阅读推广人。
书香氛围润家庭
班级建设初期,我通过各种方式向家长介绍阅读的重要性,在家校达成共识后,我构建了家长共读班本阅读课程。在读写中学习家教方法,在分享中破解教育困惑,用家长的亲身示范营造家庭阅读氛围,为学生养成阅读习惯奠定良好的基础。
家长共读分享
形式丰富巧激趣
我带的每一届学生都有阅读班本课程——书香课程,以班情学情为基础,参考专业权威的童书推荐,规划小学六年的班级共读书单及阅读活动,解答读什么、什么时候读、怎么读、读得怎么样等系列问题。
低年段的阅读课程,以师生共读、亲子共读等方式解决学生识字量小,阻力大而易受挫等困难,用读写绘、投稿发表等方式激发学生阅读兴趣,通过组织“推介阅读轻轨行”等公益活动增强学生自觉阅读的自豪感。
深度阅读提品质
高年段的阅读课程,逐渐向纵深发展,注重阅读内容的丰富性,讲究阅读方法的多样性,追求阅读分享的创新性,以此拓展思维的广度和深度,提升阅读品质的高度。
共读科普书籍后,同学们饶有兴趣地围观创意分享
我们用晨诵《唐诗》《宋词》等传统文化经典迎接每一个黎明,在“花中四君子”“传统节日知多少”“二十四节气”等项目化学习中搜集相关诗词,学习吟诵,感受传统文化的魅力,树立文化自信。我们在午读世界名著中,用童眼去看大千世界,用阅读丈量脚步还到不了的地方。“推荐一本书”“共读分享会”是小学六年中每个学月的保留节目,寒暑假期也不例外。线上线下机动灵活,“阅读手抄报”“阅读思维导图”“阅读文创作品”“阅读辩论会”等分享和评价的方式增强了学生坚持阅读的恒心,提升了学生的阅读能力和思维品质。
学生午间在操场享受阳光下的阅读时光
我们本来只是一个个弱小的个体,却因为读书而有幸窥得万千个生命,拥有一整个人类的力量。一年之计在于春,我们的精神会通过持续不断的阅读变得丰厚,我们的人生也会通过知行合一的阅读而变得精彩。

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