初三男生被母亲扇耳光跳楼身亡：“叫家长”，怎成老师的杀手锏？
2020-09-19 18:08阅读：
本月
17日，武汉江夏某中学一位初三学生（
14岁），因在学校与同学玩扑克牌被“叫家长”，他的母亲到校配合管教时，对其怒扇两个耳光。在母亲离开不久之后，他转身从五楼的走廊一侧跳下。目前，虽然当地的相关部门已经介入善后，但是这样的悲剧，总让人觉得还会发生。
在一定程度上，因事发前后“完整视频”的存在。貌似，这样的悲剧因果很容易被厘清。当然，媒体舆论也不负众望，再次将矛头直指“原生家庭之恶”。甚至，有很多“心理学家”，“社会评论家”对着前前后后不到
5分钟的视频进行读秒式的解读。比如，几秒到几秒是悲剧发生的开端，几秒到几秒是悲剧情绪的发酵，几秒到几秒是悲剧可挽回的窗口。
只是，“这一切”都好像是事后诸葛亮的逻辑，怎么说都对，怎么说都有理，可是类似的事情再发生的时候，又能怎样呢？要知道，此刻最痛苦的人就是跳楼男生的母亲，虽然，她深陷自责和舆论的审判之中，但是，这依然不能抹去她和儿子“最亲近的关系”。
很多人在看待这场悲剧时，过分强调“两个耳光”的表象，笃定“两个耳光”就是压垮男生最后的稻草。从某种层面上而言，“两个耳光”肯定是直接的触因，但是，透过男生被母亲“扇耳光”的前前后后，他好像始终没有任何反抗，而最大的反抗就是“纵身一跃”，让生命之疼刺穿母亲的人生。
我们透过“完整视频”，可以看到他母亲走后“他长达三分钟的站立”。那个时段里他在想什么，我们不得而知。但是，我们可以想象的是，那是他人生中最
长的等待，在生与死的边缘，在过去和现在的往返中，他最终还是选择死亡。虽然，从社会性的视角来看，他是悲剧的，他的家庭会因此暗淡，但是，对于他来讲，很可能也是一种解脱。
从某种层面上而言，他应该不只是遭受过“这一次”家庭性的暴力，可为何会选择在“这一次”结束自己的生命，这应该也跟具体的情境涉入有很大关系。因为，对于孩子来讲，学校就是他的“社会空间”，在这个“社会空间”里，学习不好还不是最大的耻辱，而最大的耻辱就在于让别人知道自己在家里也不受待见。而这或许也是“叫家长”过程中，无法回避的问题。
我们首先要明确一个事实，当事母亲是爱她的儿子的，只不过她并不会爱而已。卡尔·荣格说，潜意识如果没有进入意识，就会引导你的人生而成为你的命运。这话听起来有点绕，回到当事母亲的行为上，其实就是她并没有意识到她在伤害自己的孩子，只是觉得她自己被老师叫来，有点丢人和愤怒。
所以，在“叫家长”的问题上，就没有形成良性的对应关系。在一定程度上，“叫家长”对应“配合管教”才对，但是，绝大多数家长，第一反应就是孩子给自己丢人了，于是就开始进行“修理”。在这个问题上，有很多人强调当事母亲要是回家“修理”儿子，应该就不会导致悲剧的发生。
这种看问题的方式，其实还是比较静止的。可事实上，无论是在家里，还是在学校里，只要是“暴力管教”，都可能给孩子带去伤害。毕竟对于14岁的孩子来讲，已经开始建立自己的“自尊楼阁”，这种情形下，如果还是不把孩子当独立的个体看，孩子自然是生不如死的。
“叫家长”之所以会成为老师的杀手锏，就在于“叫家长”对应着底线的触及。说实话，如果从良性的图景看待“叫家长”，可能这也不是个大问题。只是，在我们的世俗秩序中，但凡家长因孩子被叫到学校谈话，就意味着脸面无光，并且还会遭受社会性的歧视。
当然，我们也不否认，对于一些家长的愤怒来讲，可能不完全就是因为脸面无光，也可能是缘于朴素的“棍棒底下出人才”。只是，无论如何理解愤怒，还是要回到人性本身才有意义。如果，家长只是为所谓的对错和孩子较真儿，可能永远不会有好的结果。
另外，就“玩扑克牌”和“叫家长”的关联性其实并不大，更多的触发在于，跳楼的男生可能早已被老师视为“问题学生”，这种情况下，但凡有个风吹草动，就会被上纲上线。而这背后的是非，其实也是值得我们玩味和深思的。因为，同样是玩扑克牌，如果是学习成绩优秀的学生，可能就会被放过，反之，“叫家长”基本上是常规操作。
所以，比“问题学生”更为难解的问题是“问题老师”、“问题家长”。坦白讲，最近几年因“问题老师”、“问题家长”导致的“学生悲剧”时有发生，每一次都会上升到教育的核心问题。只是，教训归教训，风波过后，该怎样就怎样，而人们最信奉的还是“那只是小概率事件”的自洽逻辑。
说白了就是，只要不落到自己身上，一切都好像“没有问题”。可事实上，并不是问题不存在，而是人们习惯“推诿责任”，“转移问题”。就学生玩扑克牌这种问题，其实老师批评教育就可以解决，叫家长真的有些小题大做。至于，家长到校后怒扇耳光这种行为，更是有点让人不可理解。
并且，就跳楼身亡的男生来讲，看起来也不是那种油盐不进的孩子，为何就不能好好说话呢？我们虽然不清楚他的原生家庭环境到底如何？但是，这件事情之后，可能他的母亲会一辈子无法安放自己。很多时候，孩子的脆弱不是他自己造成的，而是在老师和家长的一次次驱赶中，形成潜意识里的“资格感缺失”，比如，学习资格的缺失，优秀资格的缺失，幸福资格的缺失，活着资格的缺失。而这些问题，不就是“问题老师”，“问题家长”造成的吗？
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