中国教育缺的是方法，不是权利！

教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》，针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象，特别作出了“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的规定。（新华社8月24日）

通常这种官方的明文规定总会被民间当笑柄，责怪上面不体民情，质疑可操作性。抛开一些关于批评权范围和常识等咬文嚼字的评论，我们仍得面对更值得思考的东西：批评属于常见教育方式，而批评度的拿捏和方式的掌握，却是一个更值得研究的话题。

如今中国教育受到的关注度比以往任何一个时期都高，几乎全民皆可谈教育，批教育。教育者的地位被歌唱得很高，事实上并不如意，时常受尽委屈，身份尴尬。