孩子沉湎手机，家长焦急万分，又束手无策。
手机为何让孩子爱不释手？其实也没什么神秘。
孩子同时面对两个世界，一个是真实的世界，一个是虚拟的世界。两个世界，哪个更可爱？真实的世界，那简直是人间地狱。上学、作业、考试、排名、升学、被训斥，好不容易有了双休日或节假日，又是没完没了的兴趣班、辅导班、奥数班，就孩子而言简直是生不如死。而由互联网和手机构成的虚拟世界，那是比天堂还天堂。要什么有什么，要怎么样就怎么样，原本认为不可能的“随心所欲”，在虚拟世界都成为了可能。一旦进入了虚拟世界，谁还会留恋真实世界？
家长之挫败，就是守不住通向虚拟世界之门，其悲催无异于中国足球之门将。孩子在小学，家长凭借管控力，还是可以扑住一两个球，待孩子走向独立，家长就不再有任何招架之功。面对进入虚拟世界一去不复返的日益长大的孩子，家长除了困惑不解就只有摇头叹息了。
不要诅咒、埋怨虚拟世界。人类文明的进步是一个从真实世界不断走向虚拟世界的过程，虚拟世界空间的大小也成了现代文明的标志。今天的人离开互联网，还能正常生活吗？没有手机，还能找到回家的路吗？随着量子计算机的实现和5G的到来，我不能想象，由无人驾驶、虚拟现实、区块链和人工智能所构成的虚拟世界，会是怎样的一种生活和工作的场景。千万不要与趋势为敌，面对趋势只能顺变与适应。
要想让孩子不沉迷于手机，就要千方百计让孩子的真实世界变得与虚拟世界一样有意思，有吸引力。无法让孩子的真实世界变得有趣，还指望孩子不沉湎于虚拟世界，那有可能吗？虚拟世界是来自真实世界，虚拟世界的妙不可言是来自真实世界的妙不可言。当下孩子真实世界的苦不堪言，是成人对真实世界的不当选择、过滤所造成的。没有了自主选择，没有了主动参与，没有了期待和向往，没有了快乐与成功的高峰体验，没有了诗歌和远方，有的是“挫折”的叠加，有的是“被训斥”的积累，有的是“恐惧”的弥漫，有的是“被迫”的延续。如此真实世界，能不造成大面积的大逃亡？能不让人向往虚拟世界？能不让孩子成为手机控？
我不是反对教育，不是反对考
手机为何让孩子爱不释手？其实也没什么神秘。
孩子同时面对两个世界，一个是真实的世界，一个是虚拟的世界。两个世界，哪个更可爱？真实的世界，那简直是人间地狱。上学、作业、考试、排名、升学、被训斥，好不容易有了双休日或节假日，又是没完没了的兴趣班、辅导班、奥数班，就孩子而言简直是生不如死。而由互联网和手机构成的虚拟世界，那是比天堂还天堂。要什么有什么，要怎么样就怎么样，原本认为不可能的“随心所欲”，在虚拟世界都成为了可能。一旦进入了虚拟世界，谁还会留恋真实世界？
家长之挫败，就是守不住通向虚拟世界之门，其悲催无异于中国足球之门将。孩子在小学，家长凭借管控力，还是可以扑住一两个球，待孩子走向独立，家长就不再有任何招架之功。面对进入虚拟世界一去不复返的日益长大的孩子，家长除了困惑不解就只有摇头叹息了。
不要诅咒、埋怨虚拟世界。人类文明的进步是一个从真实世界不断走向虚拟世界的过程，虚拟世界空间的大小也成了现代文明的标志。今天的人离开互联网，还能正常生活吗？没有手机，还能找到回家的路吗？随着量子计算机的实现和5G的到来，我不能想象，由无人驾驶、虚拟现实、区块链和人工智能所构成的虚拟世界，会是怎样的一种生活和工作的场景。千万不要与趋势为敌，面对趋势只能顺变与适应。
要想让孩子不沉迷于手机，就要千方百计让孩子的真实世界变得与虚拟世界一样有意思，有吸引力。无法让孩子的真实世界变得有趣，还指望孩子不沉湎于虚拟世界，那有可能吗？虚拟世界是来自真实世界，虚拟世界的妙不可言是来自真实世界的妙不可言。当下孩子真实世界的苦不堪言，是成人对真实世界的不当选择、过滤所造成的。没有了自主选择，没有了主动参与，没有了期待和向往，没有了快乐与成功的高峰体验，没有了诗歌和远方，有的是“挫折”的叠加，有的是“被训斥”的积累，有的是“恐惧”的弥漫，有的是“被迫”的延续。如此真实世界，能不造成大面积的大逃亡？能不让人向往虚拟世界？能不让孩子成为手机控？
我不是反对教育，不是反对考