'多数学生的学业得到了保证，但加剧了两极分化。优秀生更优秀了，有少量的学生掉队了。'这是我了解到的华盛顿大学实施网课教学后的一个情况。受疫情影响，华盛顿大学是美国第一所以线上教学替代线下教学的高校。网课为何会导致两极分化？怎样才能学好网课？怎样在网课学习中保持自己的学业优势？如何避免在网课学习中掉队？通过与华盛顿大学教师的交流，结合自己的思考，现提出一些看法，供在上网课和将要上网课的大学生参考。
一、网课可以让学生更优秀
1.网课为学生随时随地学习创造了条件。网课不是线下课堂教学在线上的一成不变的直播，而是对讲授、练习、讨论、答疑诸环节重新调整以学生最容易理解、接受的方式通过录播的方式呈现出来的，学生可以在任何时间任何地点接受网课学习。这种'无时不教学，无处不课堂'的线上学习无疑提高了时间利用率，也让知识获取的便捷性得到了充分体现。以录播为主的网课，是经过精心编辑制作而成的，得到了华盛顿大学校长的肯定和推广。
2.网课为学生自定节奏的自主学习提供了可能。学习进度的暂停、快进、倒退尽在自己掌控之中，没有了线下学习的不容选择和被动听讲。因而，网课是最适合每个个体学习的一种教学形式。
3.网课让学练结合的翻转课堂成为了现实。线下课堂教学由于时间和地点的限制，教师以讲授为主，只能按教材知识体系的逻辑顺序一杆子讲到底，难以兼顾学生的认识水平、接受能力和思维习惯。而网课，空间被扩大，时间被拉长，为教学环节的多重组合、教学方法的综合运用带来了可能。'先能力后知识'、'先练习后讲授'等翻转课堂的教学理想都得到了实现，这对学生学会学习、掌握知识、学以致用所起的作用是非同寻常的。
所以，网课是一种更有利于学生成长的教学组织形式，能让学生学得更多、更深、更好。当然，这都要基于一个学生的自觉、好学和定力。
一、网课可以让学生更优秀
1.网课为学生随时随地学习创造了条件。网课不是线下课堂教学在线上的一成不变的直播，而是对讲授、练习、讨论、答疑诸环节重新调整以学生最容易理解、接受的方式通过录播的方式呈现出来的，学生可以在任何时间任何地点接受网课学习。这种'无时不教学，无处不课堂'的线上学习无疑提高了时间利用率，也让知识获取的便捷性得到了充分体现。以录播为主的网课，是经过精心编辑制作而成的，得到了华盛顿大学校长的肯定和推广。
2.网课为学生自定节奏的自主学习提供了可能。学习进度的暂停、快进、倒退尽在自己掌控之中，没有了线下学习的不容选择和被动听讲。因而，网课是最适合每个个体学习的一种教学形式。
3.网课让学练结合的翻转课堂成为了现实。线下课堂教学由于时间和地点的限制，教师以讲授为主，只能按教材知识体系的逻辑顺序一杆子讲到底，难以兼顾学生的认识水平、接受能力和思维习惯。而网课，空间被扩大，时间被拉长，为教学环节的多重组合、教学方法的综合运用带来了可能。'先能力后知识'、'先练习后讲授'等翻转课堂的教学理想都得到了实现，这对学生学会学习、掌握知识、学以致用所起的作用是非同寻常的。
所以，网课是一种更有利于学生成长的教学组织形式，能让学生学得更多、更深、更好。当然，这都要基于一个学生的自觉、好学和定力。