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看到亲子班老师拿出来的这些东西，尤其是看到很普通的东西他们能想到这样用，就不得不感叹，孩子的创造力也不是凭空来的，家长老师的引导作用非常大。这边老师非常多的教具都是自己动手制作的，很多学校让家长做义工其中一项就是帮助老师做教具。下面就是亲子班老师讲故事用的教具：
在国外还有一点感触比较深，那就是对于孩子的动手能力培养，社区的作用发挥得非常好。每隔一段时间，就有各种社区活动，而这些活动无一例外都是以孩子为中心，为孩子们提供了非常好的动手参与的机会：
这里面不得不说说这个帽子：上面的两张图是两次不同的活动。实际上就是一整张牛皮纸，然后有几个毛绒的软铁丝，还有各种颜色各种材质的纸、胶带、带荧光的胶水等。现场有一个类似于奶粉桶的东西，把牛皮纸压在上面，就出了一个帽子的形状，然后剩下的就是自己去装饰了。当时做这个的时候，看到老外家长和孩子一起弄得那个细致，就觉得自己的想象力实在是太差了。也是啊，我们小的时候哪做过这么多东西啊，拿过东西来，真的不知道从哪下手～～
当然，动手也不局限于做手工，对于小孩子来讲，让她接触各种可以接触到的不同质地的素材，自己去体验、去感受，这也是国外教育的一个基本原则。所以在小宝的亲子班，经常会有不同的花样，比如米粒、面粉、淀粉水、颜料水等等，那些类似橡皮泥的东西，都是老师用面粉、盐、油等和孩子们一起做出来的：
至于在各种大的节日，孩子们的玩法中都离不开动手，万圣节、圣诞节、复活节的各种活动无一不是孩子体验的过程。
熟悉蒙氏的国内家长对于动手的重要性一定很熟悉，原来我以为仅仅是蒙氏强调动手的重要性。现在看，国外的蒙氏对这方面并不比其他普通的幼儿园要求高。至少，我感觉小宝现在的蒙氏园不如亲子班的素材多。但是几年前大宝在国内上蒙氏园的时候，感觉蒙氏园比普通园的手工作业还是要多很多的。
我们中国人一直很重视智力发育，但是对动手能力的培养却没有国外做的彻底。有人说，手的触摸对孩子的大脑发育非常有好处，对于孩子的心智发育也特别重要。孩子的成长是一个内部建构的过程。怎么叫建构？想想