蹲下来：用孩子的高度看世界
2012-11-15 23:22阅读：
火星来的小姑娘贝贝
记得很久以前看过一位台湾作家写的故事：某天，这位作家给孩子打电话时忽然断线，她很奇怪的走出门，发现外公和孩子正站在门外，外公手里拿着剪断的电话线。作家很生气，责问他们知不知道电话线剪断了就不能通电话了？外公说：我知道啊，可是娃娃不知道。所以我们剪断电话线，他现在明白了没有电话线，电话两端的人就不能说话了。
听起来很愚蠢是不是？当初 Raven
看了这个故事不过是一笑了之，后来有了宝贝每每回想起这个故事，就觉得作家的爸爸做得非常有道理。很多时候，当作父母的蹲下来，用孩子的高度看问题，娃娃们许多令人不解的行为就有了答案。Raven
之所以有此感触，实在是有感而发----最近我家贝贝上了学前班，开始学习做作业的时候，妈妈才发觉：呜哇哇......，我家来了个火星人！
为什么小鸡是六只？
贝贝有段时间非常喜欢数学，可是她又看不懂题目，所以经常要妈妈提问她来回答。某日，妈妈给她念左边这道题：两只小鸡藏在左边的灌木里，贝贝看了半晌：妈妈，I
don't get it! 为什么有两只小鸡藏在灌木丛里面，我没看见啊？
妈妈无语，跟贝贝说，藏在树丛里的小鸡是不会让贝贝看见的，对不对？贝贝恍然大悟状，不过紧接着又问了一句让妈妈更无语的话：妈妈，小鸡捉迷藏，那我怎么知道那里面有两只小鸡呢？为什么不会是4只？外面有4只啊？......，妈妈实在无话可答，显而易见，小贝不明白小鸡捉迷藏不是重点，重点是这幅画的主要问题是要问，2+4=？
为什么大马排第五？
这是让妈妈抓狂的第二件事：某日，小贝跑过来指着左边的图问妈妈：为什么大马排第五？它应该排第二。妈妈莫名其妙，仔细看了一下题目，才明白这是一个排序的问题，说的是长颈鹿排第一，大马排第五，那么排第二，第四，第六的分别应该是谁？我家小贝呢，关注的重点是题目里的排队方式：为什么第二高的大马会被排到第五位去？因为这个排队方式得不到小贝的赞同，所以这个题目就没有办法做下去----在小贝看来，这道题是错的！I
don't get it！换句话说，如果动物是按小贝的方法----按个子高矮排列，那么这道题她就会答了。很无奈是不是？
这是瓢虫不是小乌龟
这个是最近贝贝的老师发回家里的一份练习题，呵呵，不知道为什么国内一直流传美国的孩子不考试。我家贝贝今年刚满5岁不久，在一年前的这个时候就参加过一次全国统考了。如果说上次的考试是自愿参加的话，那么下个月的全国考试可是他们学校组织的全校学前班的孩子都参加。所以至少在
Raven 看来美国孩子不知道什么是考试根本就是胡说八道。
老师发这份练习卷的同时特地给孩子父母附了一封信，大意就是告诉家长虽然老师们不愿意让孩子们紧张，但家长要重视，至少要教给孩子们一些简单的考试技巧，比如说不会的题目可以猜，猜不出来就放下做下面的，老师希望孩子们按时完成所有的考试题目。
当妈妈给贝贝做练习的时候，我家小贝的外星人特性不自觉的又冒出来了，本来题目是让孩子看图告诉老师这位小朋友宠物丢了，他到床底下翻，最后找到了他的宠物小乌龟。很简单是不是？可是贝贝回答妈妈的又是：I
don't get
it！令妈妈很抓狂，细问之下，贝贝很困惑的说：可是妈妈，图上画的是ladybug（瓢虫），不是turtle（乌龟）......，妈妈这个郁闷：尽管老师画的小乌龟像极了贝贝笔下的瓢虫，可是至少问题里面没有提到瓢虫，您就不能凑合一下，选一个最像的？
这样的故事还有很多，某日贝贝看到一个孩子拿着洋娃娃，问题是这个孩子是从身后哪家商店---饭馆，玩具店还是书店出来的？这要是宝儿，肯定是老师最想要的答案：玩具店，可换成贝贝，回答就变成了：我怎么知道呢？我没看见她从哪里出来啊？这种很让人抓狂的话。可是妈妈知道贝贝的的思路其实有迹可循：在美国的书店里是卖玩具的，她的独角兽就是妈妈从书店买来的；贝贝出门吃饭的时候经常会带着玩具，所以按照她的生活经验与思维方式，她确实推论不出拿着洋娃娃的姐姐是从玩具店出来这个命题。如是几次，大体上妈妈已经知道了为什么贝贝去年参加全国统考的时候辨认图片，逻辑部分的题目贝贝拿了0分回来，根本上说，就是贝贝不知道老师问的重点是什么。当出题者的逻辑不合贝贝的逻辑时，她就回答不上来了。
站在孩子的高度看问题
其实平心而论，我家贝贝的回答都没有错，前提条件是如果成人能够蹲下来在和贝贝一样的高度，按照贝贝的思维方式思考的话。很多时候，在成人的世界里有一定的思维定势，我们善于接受一定的前提条件，然后根据这个设定的条件来推理最合乎常理的答案，由于大家都有同样的思维定势，推论出来的结果就是一样的。可是对贝贝这样的孩子来说，她更注重于看到的事实，而不善于推理，就是根据经验推论出来的结果。所以，在回答问题时，就会出现这种很外星人的回答方式，让人抓狂。我相信这个年龄的孩子，像我家贝贝这样思维方式的不止一个，他们更注重形象思维，而不是理论推理，这就是所谓的眼见为实？哈哈，可以想见，我家贝贝是做不成福尔摩斯的。从另一个角度想呢，妈妈更可以自我安慰：我家小贝的思路可能更开阔一些，因为她没有思维定势，所以能注意到一些常人没有看到的现象，这，也不能算是坏事？
后来妈妈发现，如果站在孩子的高度，把握孩子的心理，对同样的问题如果换一种方式询问，贝贝就完全能给出正确的答案：比如藏在灌木后的小鸡的问题，如果妈妈把问题换成：灌木外有四只小鸡在吃虫子，如果灌木里面还藏着两只小鸡，那么贝贝说一共有几只呢？2+4=6，贝贝很快就给与妈妈正确的答案；排序问题也一样，只要你给贝贝一个合理的解释，比如说大马那天想跟小鸡聊天，所以它站在小鸡边上，那么贝贝告诉妈妈站在第二名的是谁？这样贝贝就完全可以回答剩余的问题；至于瓢虫与小乌龟，呵呵，妈妈的解决方案是，贝贝告诉妈妈，画上的小哥哥找的小动物最像哪一个？是小兔，小乌龟还是小鸭子？
在妈妈看来，每个孩子都是不一样的，而做为水平测试的出题者，也只能照顾大多数孩子，所以自然有些孩子能适应，有些孩子则不适应这种考试。我家小贝比较天真，想问题天马行空，有时不太能分清现实与想象，所以对有些思维定势接受的会稍微慢一些。但假以时日，随着孩子年龄与阅历的增加，这种思维定势不难养成，只是到了那个时候，恐怕Raven
会更怀念现在的外星人小贝吧。
