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【原创】11岁女孩作业没完成跳楼身亡对教育的警示

2015-03-31 13:17阅读：

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【原创】11岁女孩作业没完成跳楼身亡对教育的警示

文：九州狐​

【原创】11岁女孩作业没完成跳楼身亡对教育的警示
3月30日，杭州和睦小学一名念小学四年级的11岁小姑娘从7楼跳了下去。女孩送到医院时呼吸心跳都没了，最终经抢救无效可死亡。校长说，“真的很
难想到会发生这样的事情，班主任听说这件事情的时候就晕倒了。”；并说女孩连续好几天没有做作业，昨天上午班主任就把家长叫到了学校里。“老师跟家长说明情况后，让家长把孩子领回家，先把作业补齐了，双方交谈都很正常，没有严厉的批评，也没有说过分的话。”后来，妈妈把女孩领回家，在路上可能批评了她。回到家，女孩就从7楼跳了下去，孩子想不开便做了傻事，这一切都发生得太突然了。这是个乖巧的11岁小女孩，上电梯还遇到一老奶奶求助她帮忙按了自己楼层的按钮，说孩子手在发抖，回去就跳下去了。（凤凰网资讯3月30日）
看罢上面的新闻我不禁倒吸一口凉气，昨天我还在和班主任说要请两个不做作业的学生家长来学校呢！现在看来还是算了吧！不做就不做吧！至少不会出人命，我心里这样对自己说。
办公室里几乎每天都能看到因不完成作业被老师找来谈话的学生，有的时候也会有家长，谈话的次数越来越多，因此谈话的对象也越来越多，如果其中有一个类似于新闻中的女孩那样纵身一跃后果我真的不敢想象，一定是毁了一个老师，毁了一所学校，更毁了一个家庭。
有人说：“学生作业没做尤其是几天没做了老师批评很正常，请家长配合教育孩子也很正常，这是教育赋予老师的责任，况且也没有什么过激的言语”。笔者非常赞同这个观点，但是，前提是不出事情的时候这样说才符合实际情况，现实生活中教育上一旦出了事情尤其是出了人命的时候，尽管公众内心默许老师的做法并没有错，但是，仍然免不了会滋生出各种各样的的质疑声，比如，作业量问题，比如能不能该不该请家长的问题，再比如学校的生命教育问题等等，甚至会联想到当下的应试教育。
对于当事者老师来说，即便孩子跳楼与自己没有因果关系，自己也无需负责任，但是，自己的内心也一定很难从这件事情上走出来，沉重的精神十字架从此便背在了身上，这件事一定会导致自己对将来的教育教学工作失去信心，或许学校因此就失去了一个好老师。对于当事学校来说如何处理不得而知，这要看家长怎么做，相关部门怎么调解，不管怎么说单从人道主义上来讲出点抚恤金也是很正常的。
博友帝国良民发文“谁该为11岁女孩作业没完成跳楼身亡负责？”有理有据有节，不过这个问题的答案似乎和类似案例的答案如出一辙，无非社会环境、教育体制、学校、老师、家长、学生个体等等，类似的案例都可以这样问也都可以这样回答。
但凡发生如此令人扼腕唏嘘的事情，尤其是这种过错潜在并不明显的案例笔者认为我们需要的不是问责而是反省，反省这起事件带给教育哪些警示。
那么，“11岁女孩作业没完成跳楼身亡”给教育带来了哪些警示呢？
一、老师要学会允许学生少做作业或不做作业。
一个班级中有几十名学生，他们之间肯定存在着差异，甚至个别差异很大，尤其是在农村随班就读的班级，有些学生因为个体智力的问题作业根本就做不起来，要求这部分学生做作业是强人所难，应该允许这部分学生不做作业；到了高年级部分学生因为基础原因很多作业也做不来了，比如数学、英语，对于这部分学生可以适当减少作业，选择作业中比较简单的内容去做，完成基础题即可，如果需要完成相对难一些的题目则要老师带着他去做，否则让他回家去做还不是“鬼画符”一样胡差事，避免引起学生的反感索性不做。
对于一部分学习特别优秀的学生只要他掌握了知识且会运用了，也可以适当减少他们的作业，做作业不过是为了巩固嘛！既然会了就可以不做，这样一来也可以激发其他学生朝这个方向努力。
二、老师不要轻易的请家长到学校来。
尽管我有过无数次请家长到学校来的念头，嘴上也说过，只是，从教30年来从没这样做过，原因是我害怕，我看过别的班级学生家长来学校后对自己的孩子一顿拳打脚踢，搞得请他来的班主任、老师手足无措。
每一个问题学生的背后就会有一个问题家庭或者问题家长，这句话虽然有些绝对，但是这确实是当下的实际情况，这种情况在农村尤为突出。近年来，离异家庭越来越多；中青年涉案被管制的逐年增多；犯案逃亡活不见人死不见尸的人多了起来；在外漂流浪荡不顾家的多；因为生活在外打工常年不着家的多，等等原因导致在校留守儿童人数与日俱增，有些学生因怨恨父母导致厌学，有些学生因无人管、无人能管导致厌学、叛逆甚至做出违反学校常规的举动，如果老师把这样的家长请到学校来会是什么结果呢？能达到共同教育孩子的目的吗？答案是不可能的。请家长不仅要分家长还要分学生，有些自尊心特强的学生不易请家长，同时，还要看什么事请家长，不要动不动就请家长，乱请或者泛滥都会留下后遗症。
三、请家长来首先要做好功课。
如果有些事情必须要请家长来学校也不是不可以，但是，请家长来之前老师要做好功课，一是家长的基本情况要了解，了解家长对孩子学习的关注度怎样？了解家长是个什么性格的人？
二是要和家长沟通好到学校来的目的，为家长教育孩子出谋划策，忌在家长、学生面前一味的说缺点，更不要随着家长一同指责，既要分析缺点也要让家长看到孩子的优点，这样可以增加家长、孩子努力改错的决心。
三是要了解学生，了解自己请家长的内心需求，例如杭州和睦小学的那位11岁小姑娘，首先，既然已经连续好几天没有做作业，老师早就应该与她沟通，至少应该了解不做作业的原因，或许老师之前也找过她，如果仍然没有改进完全可以与家长联系查明原因而并不需要家长到学校来，等到连续好几天没有做作业直接让家长到学校来明显的少了一个缓冲的过程，此次，补作业也不需要用上课时间回家补啊！再有，老师应该了解这个女生平时的学习、作业情况，如果是突然不做作业老师应该查询是孩子的心理出了问题还是孩子的家庭出了什么问题？老师更要细心地询问与包容，如果不做作业是常事，请家长就更没必要了。
除了上面这些，这个案例给教育的警示还有学校要加强学生的挫折教育以及生命教育，中小学必须加强学生的心理健康教育，对心理偏激、畸形的学生进行预防和干预，使每一个学生都能成为心理健康、体格健全的合格公民。


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