作者：张洪泉
有微博网友近日爆料称，今年5月，因用课本拍打逃课学生，山东日照五莲二中班主任杨某被学校停职一个月、取消评优，师德考核不及格；近两个月后，五莲县教体局下发文件，对该教师追加处罚，要求学校新学期不再聘用该教师，并将其纳入信用“黑名单”。（澎湃新闻7月11日）
教师因为学生未完成作业，体罚学生导致学生轻伤。看起来问题较严重，但老师的初衷是为了孩子，不是谋求个人私利，对于教育中出现的此类问题，一事二罚实属不当，也不利于孩子的后期教育。
前些日子去云南旅游，看到有戒尺类旅游产品，想起了古代老师教育孩子用戒尺打手掌的事情。古有“不打不成器”一说，记得儿时听先辈讲，旧时老师一般不会用戒尺，除非家长摆宴席请老师，否则老师不会去打孩子。学生上学，年龄尚小，需要老师管理教育，屡教不改后，老师偶尔也会生气动怒，打孩子两下也不是不可以，毕竟孩子在这个事儿上留了个印记，惩前毖后治病救人了。两次处罚老师，这次打就白打了。
教育两个字看起来很简单，很多人没能明白其中的深意。亲其师方能信其道，学生只有和老师亲近，才能相信、才能愿意跟着老师去学习知识、学习做人做事的道理。实事求是的讲，在上学期间，老师偶尔打几下教育孩子，孩子们多已适应，心里有接受的倾向，一般不会造成多大的伤害。相反，老师教育孩子遭处分，就会给孩子一个信号：老师教育是错误的。于是，孩子将不会再愿意接受老师的教育，其他老师也不再敢去管这个孩子，久而久之，教育就失去了意义。
除了下级处置明显失当失察外，一般在处理上都坚持“一是不二罚”的规则。倘若“一事能二罚”，大凡基层已经处理的事情，上一级、上多级都可以在感觉不舒服的时候再去处理，一问到底，一问到顶；长此以往，就没有了规矩，没了规则。如果五莲教体局此次追罚成立，那既然出现了如此严重的事情，山东省教育厅也应该对五莲、日照的相关人员加以处罚；如果不罚，上级的监管作用又去了哪里？