多年的教师生涯，见惯了形形色色的老师：他们有的直爽有的深沉，有的善良有的自私，有的宽厚与人为善，有的阴暗狭隘处处为自己打算。印象最深刻的是和我关系不错的几个，他们经常在我面前抱怨：我也把全部身心都献给教育教学事业，工作一直很努力，可我咋就成不了名师呢？
私下里忖度，这里面恐怕有他们自己意识不到的问题。
1心思不在教学上，努力反倒误了学生
小A是个语文老师，已经工作了六年。六年的时间，让他逐渐从新手教师成为一个成熟教师，慢慢就有了成为名师的念头。他是一个很有上进心的人，接受新事物的能力也很强，对一切新鲜的教育实验都抱有浓厚的兴趣。
一次外出学习，他听了一场关于主题阅读的讲座，心里便有了试一试的想法。回来后，马上着手在班级中开展语文主题阅读实践，也摸索出了一些有效的做法。日子过了一天又一天，关于主题阅读的兴趣慢慢减了下来，他开始感觉到前所未有的“寂寞”——做了这么久，怎么没有什么收获呢？就连关注自己的人也没有。就在这时，他偶然读到了一篇介绍作文教学改革的文章，便萌生出了进行作文教学创新的想法，并很快付诸实施。后来，他又把注意力转移到了绘本课程教学领域；再后来，他又开始在智慧课堂上下功夫。就这样，三四年的时间，他每天都活在紧张之中，付出的劳动比同事多很多，却没有什么明显的收获。
这很容易让人想起一幅漫画：画面上有一个人想要挖一口井，可是在挖了深浅不一的五个坑之后，断定“这下面没水”，然后便决定“换个地方再挖”。难道真的是地下无水吗?其实，土层的下面，一带清澈的地下水正静静流淌。更令人感到可惜的是，有的坑离水面已经近在咫尺，只要再坚持一下，挖井人就能如愿以偿。
你看，浅尝辄止，没有明确的方向和路径，似乎应该是小A不能成功的原因。
2被繁杂的事务缠身，没有时间反思提高
私下里忖度，这里面恐怕有他们自己意识不到的问题。
1心思不在教学上，努力反倒误了学生
小A是个语文老师，已经工作了六年。六年的时间，让他逐渐从新手教师成为一个成熟教师，慢慢就有了成为名师的念头。他是一个很有上进心的人，接受新事物的能力也很强，对一切新鲜的教育实验都抱有浓厚的兴趣。
一次外出学习，他听了一场关于主题阅读的讲座，心里便有了试一试的想法。回来后，马上着手在班级中开展语文主题阅读实践，也摸索出了一些有效的做法。日子过了一天又一天，关于主题阅读的兴趣慢慢减了下来，他开始感觉到前所未有的“寂寞”——做了这么久，怎么没有什么收获呢？就连关注自己的人也没有。就在这时，他偶然读到了一篇介绍作文教学改革的文章，便萌生出了进行作文教学创新的想法，并很快付诸实施。后来，他又把注意力转移到了绘本课程教学领域；再后来，他又开始在智慧课堂上下功夫。就这样，三四年的时间，他每天都活在紧张之中，付出的劳动比同事多很多，却没有什么明显的收获。
这很容易让人想起一幅漫画：画面上有一个人想要挖一口井，可是在挖了深浅不一的五个坑之后，断定“这下面没水”，然后便决定“换个地方再挖”。难道真的是地下无水吗?其实，土层的下面，一带清澈的地下水正静静流淌。更令人感到可惜的是，有的坑离水面已经近在咫尺，只要再坚持一下，挖井人就能如愿以偿。
你看，浅尝辄止，没有明确的方向和路径，似乎应该是小A不能成功的原因。
2被繁杂的事务缠身，没有时间反思提高