教育部三番五次规定：不准以成绩对学生进行排名，不准用学生成绩对老师进行考评。但事实上，全国各地的学校多数还是用学生的考试成绩作为量化管理老师的重要数据。
不客气地说，几乎所有学校对老师的考评就是看学生的考试成绩。单纯用成绩考评老师，绝对是当今教育最大的弊端，它所带来的一系列负面作用，怎么估计也不为过。
第一：只要用成绩考评老师，学生负担就不可能降下来。
现在学生课业负担过重，一个最重要的原因就各校用成绩来考评老师。只要用成绩考评老师，老师们就会无限压榨学生，因为只有如此，成绩才可能提高。
你布置两张卷纸，我为了超过你，可能布置三张四张。所以这些年，我们发现，越减负学生负担反而越重。因为没人给老师们减负，只要给老师要成绩，老师必然给学生要成绩。这是个没有活结的循环闭路。
第二：任何学校每班学生都不可能很公平的分班，所以对教师的评价也是不公平的。
为了对教师进行成绩考评，为了让老师们感觉更公平，学校每次分班都说是很公平合理的。但事实呢？
不管怎么分班？每个班的学生都不可能一模一样吧，这是绝对不可能的。
有的班平均分虽然不错，但优秀率很低，差生很多；有的班倒是都及格了，但优秀率极低，因为尖子生很少。各班的情况可以说都不一样。
如果考试题容易，差生多的班级还不太吃亏，彼此差距还不大；如果考试题很难的话，两班的差距直接就拉开了。这是老师的问题吗？
决定考试成绩的主要因素就是学生，老师起的作用真的不是很大。不用想也会知道全各各地的那些名校为什么要在招生中不计成本的掐尖。
第三：教师教学水与学生成绩没有必然联系。
一个教师的教学水平与成绩不全是因果关系。如果想让学生考试出成绩，老师只要做好以下几点就行了。
不客气地说，几乎所有学校对老师的考评就是看学生的考试成绩。单纯用成绩考评老师，绝对是当今教育最大的弊端，它所带来的一系列负面作用，怎么估计也不为过。
第一：只要用成绩考评老师，学生负担就不可能降下来。
现在学生课业负担过重，一个最重要的原因就各校用成绩来考评老师。只要用成绩考评老师，老师们就会无限压榨学生，因为只有如此，成绩才可能提高。
你布置两张卷纸，我为了超过你，可能布置三张四张。所以这些年，我们发现，越减负学生负担反而越重。因为没人给老师们减负，只要给老师要成绩，老师必然给学生要成绩。这是个没有活结的循环闭路。
第二：任何学校每班学生都不可能很公平的分班，所以对教师的评价也是不公平的。
为了对教师进行成绩考评，为了让老师们感觉更公平，学校每次分班都说是很公平合理的。但事实呢？
不管怎么分班？每个班的学生都不可能一模一样吧，这是绝对不可能的。
有的班平均分虽然不错，但优秀率很低，差生很多；有的班倒是都及格了，但优秀率极低，因为尖子生很少。各班的情况可以说都不一样。
如果考试题容易，差生多的班级还不太吃亏，彼此差距还不大；如果考试题很难的话，两班的差距直接就拉开了。这是老师的问题吗？
决定考试成绩的主要因素就是学生，老师起的作用真的不是很大。不用想也会知道全各各地的那些名校为什么要在招生中不计成本的掐尖。
第三：教师教学水与学生成绩没有必然联系。
一个教师的教学水平与成绩不全是因果关系。如果想让学生考试出成绩，老师只要做好以下几点就行了。