一、目标意识。
教育学生凡事要讲效率,而讲效率的前提是,首先要明确目标,并在目标指引下,确定正确的策略与方法。同时积极去行动。
课堂有效的时间内,无疑是特别注重效益的学习空间,必须在老师的指引下,积极感知学习目标,并在当堂学习过程中,以此为指引,积极思考,积极行动,努力去实现这个目标。同时,尽量杜绝做与目标要求无关的事。
每堂课之后,主动反思当堂目标的达成度,并检讨自己课堂的行为,找到问题,找出不足,及时改变,久之,学生的课堂学习会因目标的明确而变得专注,会因目标的达成而感受成功,会因目标的实现而对课堂充满兴趣,近而会对老师的课充满期待。
更重要的是,在这个学习过程中,培养了一种科学的积极的思维方式,使学习乃至做事变得特别有效率。
二、时间意识
懂得珍惜时间,对任何一个人来说都是一种可贵的品质,尤其是青少年学生更应做到惜时如金。
青少年对时间的珍惜最直接的体现是在课堂上的状态要积极投入。
从进入课堂的第一个环节开始就投入到竞争、合作中,直到最后一个环节都在积极总结,谈收获,谈不足。具体表现在自学中的投入与专注,表现在交流中的积极合作与竞争,表现在训练过程中的快速而敏捷。
三、规范意识
规范是现代与未来社会人必须的一种品质,对学生来说,对这一品质的获取,自然主要是在课堂上实现。
在课堂上最显性的表现应是,认真审题规范书写,绝不可马虎从事。表现在课堂问答中声音响亮,字正腔圆,表现在课堂动作上端庄,严谨,表现为师生问答中的认真倾听;
表现在学习过程中的课堂笔录——这是有形的东西。而更深层的规范则表现为问题的提出要清晰明了,表现为课堂思维的严谨条理,——这是无形的训练。
规范是一种行为,更是一种态度,对学习,对人、事的态度,还是一种精神,一种人的内
教育学生凡事要讲效率,而讲效率的前提是,首先要明确目标,并在目标指引下,确定正确的策略与方法。同时积极去行动。
课堂有效的时间内,无疑是特别注重效益的学习空间,必须在老师的指引下,积极感知学习目标,并在当堂学习过程中,以此为指引,积极思考,积极行动,努力去实现这个目标。同时,尽量杜绝做与目标要求无关的事。
每堂课之后,主动反思当堂目标的达成度,并检讨自己课堂的行为,找到问题,找出不足,及时改变,久之,学生的课堂学习会因目标的明确而变得专注,会因目标的达成而感受成功,会因目标的实现而对课堂充满兴趣,近而会对老师的课充满期待。
更重要的是,在这个学习过程中,培养了一种科学的积极的思维方式,使学习乃至做事变得特别有效率。
二、时间意识
懂得珍惜时间,对任何一个人来说都是一种可贵的品质,尤其是青少年学生更应做到惜时如金。
青少年对时间的珍惜最直接的体现是在课堂上的状态要积极投入。
从进入课堂的第一个环节开始就投入到竞争、合作中,直到最后一个环节都在积极总结,谈收获,谈不足。具体表现在自学中的投入与专注,表现在交流中的积极合作与竞争,表现在训练过程中的快速而敏捷。
三、规范意识
规范是现代与未来社会人必须的一种品质,对学生来说,对这一品质的获取,自然主要是在课堂上实现。
在课堂上最显性的表现应是,认真审题规范书写,绝不可马虎从事。表现在课堂问答中声音响亮,字正腔圆,表现在课堂动作上端庄,严谨,表现为师生问答中的认真倾听;
表现在学习过程中的课堂笔录——这是有形的东西。而更深层的规范则表现为问题的提出要清晰明了,表现为课堂思维的严谨条理,——这是无形的训练。
规范是一种行为,更是一种态度,对学习,对人、事的态度,还是一种精神,一种人的内