教师队伍是有形形色色的人组成的，他们的素质也不是整齐划一的，不说人品学识参差不齐，单说课堂教学的表现就能够分出个三六九等来。
有些老师一肚子的学识但是不善于表达，属于“砂壶煮饺子——肚里有货倒不出来”类型的。这些老师工作兢兢业业不辞劳苦，可是由于不善于表达，课讲得万分辛苦，说得总是没有教案上写得好，学生稍有不满。有些老师说得比教案内容要好得多，他们滔滔不绝口若悬河，能说得落叶起舞，土坷垃点头。这类教师课堂教学气氛活跃，学生情绪激昂振奋，但是每逢考试，成绩总是不理想，学生腹诽抱怨不已。
最耀眼最受追捧的是这类老师，他们是学生心目中最敬仰的导师，身边拥有一大批学生粉丝。这些老师不光是送考经验丰富，和学生关系亲如家人，重要的是他们的课堂教学处处精彩，字句激昂，举手投足之间就把学生引领到学习的境界里去，轻轻的就在学生心中种下了理想的种子。这样的老师人格魅力超群，满腹学识内涵积蕴，气韵侧漏。
讲课要热情洋溢，语言富有感染力
有位哲人也说“语言不是蜜，但能粘住一切。”对于教师来说，掌握语言工具，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。
这些教师讲课，语言丰富多彩，激情四射，在整个教学过程中因内容的不同而采用不同的语调，轻重缓急交替使用，时而低沉凝重，时而热情洋溢，时而深情细吟，时而慷慨激昂……这种绘声绘色的语言，极尽渲染之能事，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，从而调动起学生学生的学习欲望和兴趣，将课堂教学效果提高到极致。
听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心动神怡；又如欣赏一首名曲，曲终却余音缭绕在耳。实践证明，富有激情的语言不仅能吸引学生的注意力，更重要的是，它能潜移默化地影响学生。听这样老师的讲课，学生如醉如痴，心儿随着老师的语言走。教师富有感染力的语言，洗涤了学生的灵魂，印染了学生的心境。
教师的课堂语言富有诗意，妙语连珠，学生也必定会是如沐春风、如饮甘醇
有些老师一肚子的学识但是不善于表达，属于“砂壶煮饺子——肚里有货倒不出来”类型的。这些老师工作兢兢业业不辞劳苦，可是由于不善于表达，课讲得万分辛苦，说得总是没有教案上写得好，学生稍有不满。有些老师说得比教案内容要好得多，他们滔滔不绝口若悬河，能说得落叶起舞，土坷垃点头。这类教师课堂教学气氛活跃，学生情绪激昂振奋，但是每逢考试，成绩总是不理想，学生腹诽抱怨不已。
最耀眼最受追捧的是这类老师，他们是学生心目中最敬仰的导师，身边拥有一大批学生粉丝。这些老师不光是送考经验丰富，和学生关系亲如家人，重要的是他们的课堂教学处处精彩，字句激昂，举手投足之间就把学生引领到学习的境界里去，轻轻的就在学生心中种下了理想的种子。这样的老师人格魅力超群，满腹学识内涵积蕴，气韵侧漏。
讲课要热情洋溢，语言富有感染力
有位哲人也说“语言不是蜜，但能粘住一切。”对于教师来说，掌握语言工具，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。
这些教师讲课，语言丰富多彩，激情四射，在整个教学过程中因内容的不同而采用不同的语调，轻重缓急交替使用，时而低沉凝重，时而热情洋溢，时而深情细吟，时而慷慨激昂……这种绘声绘色的语言，极尽渲染之能事，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，从而调动起学生学生的学习欲望和兴趣，将课堂教学效果提高到极致。
听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心动神怡；又如欣赏一首名曲，曲终却余音缭绕在耳。实践证明，富有激情的语言不仅能吸引学生的注意力，更重要的是，它能潜移默化地影响学生。听这样老师的讲课，学生如醉如痴，心儿随着老师的语言走。教师富有感染力的语言，洗涤了学生的灵魂，印染了学生的心境。
教师的课堂语言富有诗意，妙语连珠，学生也必定会是如沐春风、如饮甘醇