孩子能为父母做什么？(勇赫)

2012-11-06 20:42阅读：

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孩子能为父母做什么？(勇赫)

作者：勇赫育儿方
我最崇拜的社会心理学之父勒温提出了三种管理模式，即家长式（专制式）、放任式与民主式。在学习他的理论时，我并没有任何的异议，非常尊崇他的民主管理观。当我在教育教学中，把民主式管理引入到课堂之后，我发现了很大的问题。教育的双方并不是民主集中的关系，他们可以有不同的目标，并且有不同的发展。我把这个现象称之为“平行教学”或“教学平行”。
在我讲科学课的时候，有一节课讲到了《叶子的用途》。当我开放的提问时，得出了五花八门的答案。做衣服、做药材、做食物……有一个孩子给出了非常经典的解答，他说：“老师，还可以做陷阱……”当时大家哄堂大笑，听课的老师也忍俊不禁。如果按照家长式的课堂管理，老师会说：“这是什么答案啊，一点不规范，考试时候也不要这么写！”如果按照放任式的课堂管理，老师会说：“也对啊，也是一种答案……”如果按照民主式的课堂管理，老师会说：“恩，不错，这位同学你说的有你的道理，不过啊，考试的时候我们还是要填上衣服、药材和食物……”

孩子能为父母做什么？(勇赫)

你会发现，在教学上，家长式、放任式、民主式有一个共同的特点——不肯定个人的思维，不尊重个人的思考，不重视个人的思路。对于家长式与放任式的批判我觉得我不需要赘述，而民主式错的非常隐蔽，值得大家关注。民主的目的，是为了集中，这个很显然。为了让我们的课堂显得很华丽，为了让我们的教师显得很博大，我们先堂而皇之的让孩子说出自己的观点，可见一堂课是“宽进”的；最后教师还是要抛出“标准答案”，可见一堂课是“严出”的。而“宽进严出”的后果是，孩子们发现了动脑子并不一定会被肯定，最捷径获取知识的方法是收听课堂最后10分钟的总结。多么可悲的民主式教学？他正在抹杀成成千上万中国儿童的想象力与创造力。
除此之外，有一点更为严重。个人经过思考的结果，无论正确与否，并没有幸得到教师的点评与引导，反而一次一次被忽略与搪塞，这是很可怕的。换句话说，在民主式的课堂里，教师并没有与学生站在一个平面上，而是成为了知识领袖，他是渔网，学生是鱼；他是饼铛，学生是饼。学生永远盖不过他，当然也永远超不过他。
再者，思考的目的是行动，学习的用途是实践。这个基本观点在民主式的教学中被无情掩埋了。我们鼓励孩子思考与学习了，却并不告诉他们思考的效果，学习的用途，这是造成不善思考，缺乏学习动力的原因。
“互助式”的教学，或者说“教学平行”模式下，教师会对孩子的思考有所评价，并且承认它的价值，鼓励孩子们“动”起来。“拿叶子做陷阱真的是个不错的想法，这点恐怕老师们也没有想到，你能不能想想什么时候可以这样做？”很多时候，学生会以自己的出奇答案而感到骄傲，当听到大家的笑声他更是得意忘形，这时候，我们需要把球继续踢给他，鼓励他继续思考，这种“特殊照顾”，让他很满足，同时也对其他同学是种教育。
知识面前人人平等，不是空谈，对于知识的获取，教师有自己的教学计划，学生应该也具备自己的学习计划，这样的课堂教学才可能是活跃而充实的。教师应该放低自己的身段，觉得自己与学生都是求知者的身份，并且相信从对方身上可以获取新鲜的理念，扩充自己的大脑。

孩子能为父母做什么？(勇赫)

“互助式”师生关系是有益的，其实他也是人际关系的合理模式。人与人之间的最合理的关系莫过于“互助”，也恰恰是“互助”让各种人际关系能够更加牢固与良好。我在书中也提到了——“亲子关系决定人际关系。”无论是师生关系、朋友关系、恋人关系，他们都受到了早年0-6岁时，亲子教育的影响，这其中又以3-6最为关键。在3-6岁时期，父母尤其是母亲在建立亲子关系的同时，也教会了儿童日后与其他人如何相处的范式。我在《孩子独立“靠”父母》中，我讲过父母给我们孩子能做些什么，包括组织亲子阅读、亲子运动、家庭圆桌会议等，其实，我们的孩子们也在时时刻刻帮助我们……
就在昨日，我的同事讲到了一个让她很感动的案例。她和老公吵架了，老公在一边生着闷气，她在另一边伤心抽泣。5岁的女儿蕊蕊看不下去了，她跑到爸爸身边，强力劝阻爸爸，“爸爸，你快去劝劝妈妈，求求你啦，你快劝劝妈妈，妈妈都哭了……”爸爸抹不开女儿的面子，最终主动认错。在那一刻，同事说非常庆幸有一个好女儿，他真的帮爸爸妈妈解了围。

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都说孩子是夫妻关系的润滑剂，一点不假，实际上孩子充当了心理咨询师的身份，他开始尝试着倾听不同的声音，做出不同的判断，甚至为两个人开不同的处方。孩子就是这么伟大，他比任何人都有耐心！我们要善于挖掘他们的助人能力——他们可以帮助我们的事情远比你想象的多。
1、倾听者，正如上面说的，她愿意听你讲你的故事。
2、家务上助手。我早就说过，家务活是家人的天职，儿童是家人，所以责无旁贷。
3、生意上的点子王。儿童的想象力是天马行空的，他说的一句话很可能点醒你沉睡的大脑。
4、拒绝别人的挡箭牌。照顾儿童成为了你拒绝别人的一张好牌，而且屡屡获胜。
5、性情养成专家。不管你承认与否，在有了孩子之后，你还是变得更加成熟、稳健，你是被逼出来的。
6、精神放松器。当你忙碌了一天，体力早已透支，你更需要放松身心，当你看到孩子的笑时，问题已解决。
7、夫妻协调员。如果你想解决你们之间的矛盾，又不想丢面儿，好的，你可以劳烦你的小家伙。他可以做的很好，但做完了别忘了慰劳一下
8、老年人护理员。你们外面打拼，留下空巢老人怎么行？孩子可以帮你充当护理员，无论从精神上，还是生活上，做老年人的护理员对孩子们都有很大的帮助。
9、洗车员。外国人喜欢让孩子们帮助洗车，然后付报酬，我非常赞成这种做法。需要格外注意一点，洗车不是做家务，做家务不给钱，洗车是额外劳动，这样做可以培养他们的财商意识。
10、趣闻记者。儿童会无偿地将感受到的新鲜有趣事讲给你听，你坚持听，就会发现越来越有趣了。
11、谈资对象。你会发现你嘴里总是你的孩子，他们成为了我们的谈资，我们当然在感受快乐的同时，也要感谢他们。
12、家庭计划的参与者与执行者。家庭成员都有份，我们有没有一个家庭计划或者说是家庭梦想呢？让孩子们参与进来，贡献他们的智慧，然后贡献他们的力量。
13、你的学生。像我这样有育人癖的家长应该也无数不少，孩子天然成为了你的学生。
14、美食顾问。厨子最犯难的事情不是做的不好，而是没人用餐。孩子不爱说瞎话，他肯定可以提高你的厨艺。
15、家族产业的继承人。如果你家族产业，孩子可以为你继承，如果你只有家族精神与品质，孩子也可以最大范围的运用它，实现自己的梦想。

孩子能为父母做什么？(勇赫)

以上只是掠影，孩子们真的可以为我们做很多很多，当你意识到这点，也就同意了我的“互助式”家庭教养模式。互助让孩子们变得成熟而独立。孩子需要和父母互助，进而和朋友互助，进而和老师互助，进而和客户互助，进而和恋人互助，进而和他的孩子互助……当然，在很多情况下，你给孩子的平台越大越广，他也可能能力发挥的越多越强。
互助的前提是了解双方的需要，重点是表达需要，关键是付出行动。有一个词语叫做助人为乐。从来就没有单方向的助人，助人者，人助之，天助之，助人自助也。
要让孩子明白一个道理，在很多时候，助人是成功的第一步，也是最重要的一步。
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