上世纪大学日记（连载）156.新丰姑娘瘦如草，稀落掌声催局长快闭嘴下讲台
2021-09-21 00:10阅读：
新浪博客
班里的王海清同学研究刘绍棠的作品，于是我把自己去年收集到的有关“乡土文学”及刘绍棠创作的十几张资料卡片给他用了。他问起我，我只得老实告诉他，我本来是想研究刘绍棠的，我还没说完这句话，他抢着说：“那是我把你的‘生意’抢了，你又不早说，我是走投无路才选他的。”
我连忙说：“不是的，我更喜欢张洁的作品。”
同学之间的互相帮助是应该的，只是在我们班，这种互相帮助太少了。也许因为我帮助了他吧，他也开始帮助我了。他把他借来的杂志中有关张洁作品的评论文章推荐给我看了，我当然是真诚谢谢他了，不带任何个人的目的。我似乎感觉到，要想得到别人的帮助，自己必须首先去帮助别人。我也感觉到，我帮助别人太少了，我帮助的对象只局限于女友及比较要好的同学，可能是因为这个缘故吧，在整整四年大学生活中，愿意为我提供帮助的也仅仅是几位女友。现在，我把收集到的资料给男同学用了，因而我也得到了他的帮助。，我认为自己这样做是值得的。既对对方有利，又对自己有利，这样的好事，可乐而不为？必须申明的是，我把资料卡片给别人用时，并没有指望能得到别人的帮助，并没有想到别人会回报我，对待别人的帮助，我接受了，同时我将尽我所能帮助别人。
早上玉琼问我：“是不是华师大已经知道分配方案了？”
天呀，我怎么会知道？她怎么会问到我头上？我便问她：“谁说的？”
她说出了一个女同学的名字，此人外号叫“路透社”（花名是我起的），专以传递小道消息、谣言为生。我想起了昨天的事：
昨天中午放学，我跟她一块走，我知道她的消息灵通，后台又很硬，便问她：“知不知道毕业分配有什么消息？”她说不知道。我便告诉她，华师大准备六月底分配完毕，在学生放假之前到中学报到。我压根儿没说华师大已经知道了分配方案，不知道她的耳朵长到哪里去了，是没听清楚，还是故意造谣？
玉琼问完我那句话后，我便故意大声说：“哼！怎么这样传话的，以后什么都不能跟她说！”
我本来就很少和她说话，很少和她一起走，鬼知道我昨天是怎么回事，一时心血来潮，跟她讲了个重要问题，就被她歪曲了。
今天中午放学时，她一直走在我前面，我没有追上她，而是拐进了书店，看着书架上的书。这时有人叫了我一声，我回头一看，原来是她！不知道她是从哪里钻出来的。一直是我“跟踪”她，怎么突然变成她尾随在我后头？大概是昨天尝到一点甜头了，今天还想从我嘴里掏出点什么吧？没办法，我甩不掉她，只得跟她同行。
她津津有味、滔滔不绝地给我讲起他们那边一个傻子找女朋友的事情，我记得这件事在上二年级时她就讲过了，现在都上四年级了，她又好像散布路透社最新消息那样重新给我讲了一遍，边讲边笑，边笑还边手舞足蹈。她的笑声我已经在以往的日记里多次描写过了，总之一句话，一听到她的笑声我就觉得恶心，一看到她那造作的动作，我真巴不得此时变成瞎子才好呢。她讲得有滋有味，像品尝什么美味佳肴，唾沫横飞，我听得头昏眼花，像得了什么病，我想尽快离开我身边的病菌，盼望她搭的公共汽车快点来，这样，她就会跑着上车。
天助我也，16号公共汽车来了，她说：“我先走了。”我求之不得，只见她跑起来了，直筒裤裤脚一飘一飘的，背着书包的右肩往下斜，左手抬到胸前，随着步伐前后左右地摆动，造型、姿势“优美”极了。
收到穗如的来信，她叫我“要争取留在广州，尽最大的努力呀！”她的好心我领了，说句心里话，我只想尽最大的努力改行，不管去哪里，只要不当老师就行。我最理想的去处是报社，这是我梦寐以求的。但我也知道，要去报社，就不能留在广州，为了我的事业，我情愿离开爸爸妈妈，，用自己的双手去创造生活，开辟我的根据地，但愿我去报社的愿望能实现。
上午两节美学课，老师给我们放了幻灯，边放边解释幻灯片的含义。对一个不会欣赏艺术的人来说，东晋顾恺之的《洛神赋图》中流传的一个美好故事，到了她的嘴里，就变得干巴巴的，断臂维纳斯的雕像，她这样解释：虽然这是一幅裸体画，但它反映了人的一种精神，所以它是美的。那么我要问，人的精神也有好有坏，为什么她就不讲清楚维纳斯的美反映了人的什么样的精神？是她不会欣赏呢，还是她不善于使用定语？
1984年3月21日（星期三）
班里有一位新丰籍的同学，他说：“唉！毕业以后又要回到新丰去了。”
有人插话道：“新丰好呀！”
于是嵇同学说了几句顺口溜：“新丰好新丰好，新丰姑娘瘦如草，小伙子吃不饱。”还说他准备打光棍。当别人把这几句顺口溜告诉我时，我笑起来了。我知道客家地区非常穷，地少人多，我本来就是客家人嘛。至于新丰的姑娘是否瘦如草？我没见到过，“小伙子吃不饱”我也是第一次听说。这顺口溜编得很有意思。
方一飞老师在上当代中国小说选读课时，总结上次讨论张洁的小说《爱，是不能忘记的》说了这样一句话：“张洁的作品有契科夫的风格。”之后又对我说：“张某某，你研究张洁的短篇小说，要找契科夫的作品来看看，选择一些来看。”语气很随和，让人感到不看契科夫的小说，就研究不了张洁的小说，我对着他点了点头。就为了他这句话，下午我拿起了契科夫小说。
别看李教授是个教授，讲课并不怎么样。他给我们讲鲁迅杂文，讲得我直打哈欠。连年月日都要重复两三遍，这未免太啰嗦了。引用鲁迅先生的原话时，他让我们记住大意就行，可他自己读得实在太慢了，我们能一字不漏地记下来，甚至连标点符号也准确无误。这样慢条斯理地讲课有必要吗？这样一句话重复多次的讲课，我们这些年轻人受得了吗？他好像并不了解我们年轻人的特点，我们最忌啰嗦，希望速战速决。其实，关键词句多讲一遍就行了，何必句句重复？我们不敢给他提意见，只能在台下唉声叹气，做出种种不耐烦的表示，谁敢去伤他的心，给他的脸抹黑呢？也许，他还自认为自己讲得很好，分析得很透彻呢。世界上这样的人为数不少，没什么好计较的。
1984年3月22日（星期四）
今天到桂花岗听市教育局领导作报告。
春雨下得太多了，通往门口的泥路脏兮兮的道路泥泞，我几乎是一蹦一跳地走过去，找稍微没有那么多水的地方走，等我好不容易走完长约20米的路，再看看自己的鞋底，全是泥！
局长大人开始作报告了。他从十二大把教育作为三大战略重点讲起，讲到省、市做出什么决定支持办教育，讲到市里的教育投资有多少，洋洋洒洒，一点也不切合我们的实际。
之后又讲到广州市中学的教师已经超编了700多人，而农村的教师却少得可怜。面临毕业分配的我们，当然能体会他讲这些话的含义，这绝不是一般的情况介绍！
局长大人还讲了当教师要具备的11个条件，并诸条解释，旁征博引，令人厌烦。殊不知，这些东西我们在学教育学时都学过，难道我们读了四年师范，连当一个老师要具备的条件还不知道？局长大人是小看人呢还是没话找话说？
时间已过了5点，报告已做了两个多小时了，会场吵得不得了，像趁墟一样。莫怪我们大学生不讲文明，我们是在用讲话（窃窃私语）逼局长大人下台，也许他看到我们这么吵闹，就会没心机讲下去了，我们就可以回家喂肚子了。哪想到，也许为了惩罚我们，他反倒越讲越来劲了。于是有人来了这样一招——会场上响起稀稀落落的掌声，开始很大声，慢慢变得小声。谁都知道，只有报告人做完报告，我们才能鼓掌，我们这样做，是用掌声对局长表示抗议，催促他赶快下台。
局长停止了讲话，沉默了几分钟后之后他说：“你们这样也太不像话了，你们这样怎么像大学生呢？我可以毫不客气地说。”
他真的发怒了，发怒之后，又像没事似的接着往下讲，只是讲的内容明显简略了。
他终于讲完了，局长在热烈的掌声中离开了主席台正中位置，坐到院长原先坐的座位上，院长到了话筒前，无非是肯定局长作的报告是生动的、精彩的，感谢他在百忙中抽出时间为我们作了如此精彩的报告。天知道精彩在何处！最后院长说道：“在会议后期，在我们中间发生了这样的事是很不应该的，这事发生在文明礼貌月中，发生在大学生中，就更不应该了，在这里，我代表学院党委向局长表示歉意。”院长带头鼓掌，我们也鼓掌——难道能用掌声来表示歉意吗？局长从座位上站起来，面向我们，做出个不用道歉的手势，嘴上说：“开会应该安静些，我们是在讨论问题嘛。”然后他也鼓掌。表面上看起来，他好像很宽厚，原谅我们了，实际上可能心里并没有原谅我们。
当我们听报告听得实在不耐烦、听得死去活来时，我旁边一个女同学大骂道：“龅牙公，还不下来？”登时把我们逗笑了。
我还以为今天的报告与我们毕业分配有关，这才“不远万里”跑来“侧耳聆听”，没想到是这么一个套话连篇、拖沓的报告，我大叫早知不来还好。身为教师出身的教育局长，居然不了解听众的心理特点，说话也不看对象，怎么得了。