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2012-04-05 09:18阅读:
当教给学生学习的方法,而不是长期详细的灌输书本知识----叶圣陶。
这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。
学习技能应当被用来构筑学生的基础,同时也将成为学生终生学习的起点。
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本套书针对的是中、小学生在作文方面还没有步入大堂的孩子,着力为他们解决写作文面临的最基本的、最实际的问题。
本书没有什么高深的理论,只是弯下腰、俯下身,说了一些孩子能听得懂、接受得了的话。要说这本书发明了什么理论,那是吹牛皮。
本书所针对的问题:一是提笔忘字,下笔无言;二是词不达意,跑冒滴漏(偏题);三是死板僵硬,毫无活力;四是形散意乱,立意不高。解决了这些问题,就达到了升堂的水准。
换言之,作文若存在写不出,写不动(不生动),写的乱、写的空这四个问题。本书就是适合的。 【达到最佳效果】如果能认真系统学习本书、再配合平时的讲课及博文中的讲评。可以确信的讲:作文,没多大点事儿!这是数万名父母亲身经验过的结论!
-------------------------------------作文,多大点事儿?作文,多大点事儿!
二、如何阅读这三本书效果最好?
文多大点事儿》系列套书,目前为止有三本。
分别为《基础篇》、《实战篇》、《提高篇》。本书是一个有机的整体,各有侧重,又相互补充、相互渗透。
三本书,都是把作文掰开了、揉碎了来讲的书。

即可以让读者看到作文的主体脉络,也可以从主体的脉络处去发现一些精微的技巧。




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【第一本】
《作文多大点事儿——基础篇》

2011年9月出版。本书实样中的封面没有“基础篇”字样。为方便确认,所以定名为《基础篇》。
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书重点在理论上系统介绍了对称结构”、“六根六尘”与“作文八法”
本书的范文主要取自于中小学生课本中的名家名作。比如朱自清的《春》、《荷塘月色》;郭沫若的《鹭鸶》;鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
同时也从文学发展各个时期的代表中,以诗经、楚辞、诸子百家及唐诗、宋词、元曲、明清小说,直到近现代文学为线路,提出了对称是文章表达的主流的新概念;
针对当前孩子们在写作中写不出、写的乱、写不生动,写的空等四大问题,提出了比较完整的解决方案。这是一本亲子阅读的书,但重点读者还是在家长。
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第二本】
《作文多大点事儿—实战篇》
20124月出版,实样中的封面有“实战篇”字样。双色印刷,大K本。
本书的范文不再是名家名作,而是全部取自普通的中小学生。所以,对于《基础篇》阅读起来有难度的朋友,这是一本更为通俗浅显、易于理解的书。

本书的另一个看点是“画解唐诗”。
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本着弯腰、俯身、蹲足,讲孩子听得懂的话的原则,本书通过深入浅出、掰开揉碎、实战细解的方式,来说明对称结构、六根六尘与作文八法的操作方法与实际运用。如果说《基础篇》是在讲“大文章小道理”的话,本书则重在说明“小作文大道理”。旨在帮助读者进一步理清思路,明确作文入门的方向、方法。
大道理,小道理,本是一个道理,只是参考系不一样。大道理与小道理相契合,这是孩子们学习作文的方向。通过实战的讲解来说明,孩子们通过对结构对称、六根六尘与作文八法的掌握与运用,是可以在短时间内写好作文的。
如若在基础篇中还有一些原则、方法没有吃透,可以通过实战篇来再行消化。了解目录


【第三本】
作文多大点事儿提高篇》
20124月出版,双色印刷。大K本。学习本书,也可以帮助读者去理解《实战篇》与《基础篇》。
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如果说第一本书与第二本书是对称结构、六根六尘与作文八法的基本入门的话,本书则定位于对一些特殊的、常见的技法,进行更深入地讲解。
要包括借音借义的运用;六根六尘的通感的运用,驴头不对马嘴句的运用;相片与相框的运用;对比反差与写黑以白的运用;乾坤颠倒回环的运用;引经据典的运用;枪扎一条线的运用。
目的是为了让基本掌握对称结构、六根六尘与作文八法的孩子有进一步的提升。了解目录

有一种激励,叫温暖:了解更多书评 了解更多书评二了解更多书评三了解更多书评四
上三本书都需要亲子阅读学习。 特别强调:孩子在初习作文时,妈妈的重视至关重要。
《基础篇》、《实战篇》与《提高篇》,层次不同,各有次第。
《基础篇》是理论、是入门,对于作文的技法的讲解更为系统充份。
《实战篇》是实践、是运用,重在把知识转变为知“道”,让技法有效的转换为能力。
《提高篇》是强化与优化,对于提高文字驾驭能力,增强文章的生动性、灵活性、趣味性十分有益,相信孩子对于本书的学习,会得到很多的快乐与满足。
三本书的互相印证,参考,互补。综合学习,收益更多。希望读者按序学习,互相对照,吃透吃深。
相信:每一个孩子都有禀赋!每一个孩子都能写一手漂亮的作文! 新手关注 新手关注 新手关注
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【一】妈们,不要失望! 【二】、有一种激励,叫温暖
【三】、作文该不该有“招” 【四】、什么是六根六尘
【五】、孩子,天空是什么颜色的? 【六】、作文八法是什么?
【七】、认识作文的头身脚。 【八】、认识段落“帽衣鞋”
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