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如果图案拼好，那么相应的数字规律也就认识了。
这个方法女儿大爱，她把学习数字当成了一种拼图游戏，玩得不亦乐乎。
Part.2
数字拼图的方法很好，这个方法能方便孩子对数字的顺序形成一种认知，那么有什么其它的方法加深她们对于数字的理解呢？
我突然想到一个新的主意。
我找了一堆乐高积木，搭了一个数字4和数字3。
只要比较乐高的高度，就能知道数字的大小。
因此对于火花思维的那道题目，我们拼出了像下面这样的积木组合。
右边的积木比左边的会多一块，积木越高，就表示数字越大。
因此，对女儿来说，数字大小的比较、排序，完全演变成了积木高度的比较，这对于她理解数字会特别容易。
Part.3
我才给她把积木块撘出来，她突然很兴奋地叫了起来，“我知道，我知道！”
原来她平时最喜欢看的“Numberblocks”动画片里，就有这样的创意。
下面这幅图就是数字积木动画片里的人物场景。
不过对比我们搭的积木块和动画片里的积木小人，感觉总是少了那么一点灵气。
“啊，我知道了”，女儿突然叫了起来，“她们少了眼睛！”
我瞬间也恍然大悟，都说眼睛是心灵的窗户，没有眼睛就会显得很死板。
现在不都流行整容吗，割个双眼皮、抽个脂啥的，我想我也可以给积木整整容，帮他们变得更美丽！
于是我买了一堆眼睛：
这是“数字5”原来的样子：
然后把眼睛给“数字5”整上：
一下子我们的数字小人充满了生气。
啊，原来整容真的是可以让“人”充满青春活泼的气息！
Part.4
女儿对这些整容后的小人爱不释手，她用我的方法把数字1到10的小人都整了一遍。
看见女儿这么有兴趣，我心里暗暗高兴。兴趣可是学习的原动力，我已经成功了一半！
于是我开始教女儿加法，比如“3+5”。
这对她就很简单了，只要“3号小人”跳到“5号小人”的身上，得到新的小人就代表了数字8的结果。
减法也很容易，比如“5-3”。
只要把“3号小人”从“5号小人” 身上减掉，得到的“2号小人”就是减法的计算结果。
Part.5
简直太棒了！女儿对这种学习方法接受起来毫无难度，我就想，是不是可以给她引申一点呢？来个进位加法如何？
于是我又改了一下，我画了一张这样的表，又规定了一下：“数字10”必须放到左边一栏去，而“数字0~9”都得放在右边一栏。
按照这样的规则，“数字10”就是这样：
“数字12”就是这样：
下面我开始计算“5+7”，我找了“5号小人”和“7号小人”。
先把它们组合在一起：
因为右边只能放0~9，目前的小人太高了，得拆一个10出来，于是就拆成了这样，一个“数字10”和一个“数字2”。
而“数字10”得放在左边，“数字2”放在右边，就变成了这个样子。
最后的结果12不就是“5+7”的计算结果吗，左边是十位数，右边是个位数，分得一清二楚！
你看，通过积木的组合分解，进位加法也轻松搞定！
Part.6
很多父母说孩子学数学有点吃力，其实最大的问题是没有激发孩子学数学的兴趣。
就比如说这个加法，用乐高这么一引导，孩子对于十进制、十位数、个位数、进位计算都会一目了然。
我们教科书会讲计算的时候用凑十法，但我们的题目都是像下面这样：
可是当用乐高这么一拆解，分解10块积木的过程，其实就是凑十法的灵活运用，这比单纯看书、刷题会容易理解很多倍！
此外，咱们可以给这个过程再增加一点童趣。比如给“积木小人”加一只眼睛，就这么一个小小的整容，但却会极大增加孩子学习的乐趣。
说白了，孩子学的好不好，很大程度上不是取决于天赋，而是取决于她们有没有养成学习的兴趣。而培养这个兴趣的过程，就取决于父母的精力和创意！
最后再叨叨几句，
上周我写了一篇关于数学思维网课的测评文章（点击这里查看）
，很多读者问我最后选了啥？
最后我选的是火花思维，因为就女儿上课感受而言，无论是课程质量还是平台稳定性，火花思维都更胜一筹。而且最关键的是，火花里面的教学动画、练习册、教具、老师的互动方式都会让孩子充满乐趣。
（女儿在用火花的教具学图形课程）
明天我会详细介绍一下火花思维的直播课和AI课，也有我和火花合作的团购，咱们明天见！
憨爸在美国
硅谷工程师爸爸，分享美式教育理念和资源，专注于英语、数学、科学启蒙，一定让你脑洞大开哟！
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