二、学习任务
1.学习任务概述
“学习任务”是自主学习任务单的主体部分。学生自主学习能否达成目标，除了“学习方法建议”的指导之外，主要依靠“学习任务”来保证。
2. 学习任务设计要求
⑴必须满足达成目标的要求
达成目标是教学目标的转化形式，以便学生在自主学习开始之前，就能清晰了解通过怎样的途径达到什么样的学习目标和要求。要把达成目标落到实处，就要靠精心设计学习任务，使学习任务达到“只要学生完成任务就达成目标”的程度。一旦做到了这一点，我们就会发现，所有的学生都能通过自主学习，达到以往教师讲课希望达到的教学目标。
⑵必须把知识点转化为问题
知识点转化为问题，是任务设计最基本、最有效的方法。知识点转化为问题，指的是把教学重点、教学难点和其它知识点转化为问题。这是基于两个方面的考虑。
一是可操作性。问题是自主学习的向导，所有的学生面对问题，都不会觉得自主学习无从下手。二是培养基于理解的举一反三能力。问题往往反映概念、原理、方法，从解决问题入手，能够帮助学生理解概念、原理和掌握方法，具有举一反三的意义，完成其他各类习题（概念、原理、方法蕴藏其中）也会变得得心应手。
文科的问题设计可以从两个方面思考：一是学习材料包含那几个方面的内容。这是结构化思考的方法，有利于学生从总体上把握学习材料。二是把教学重点、教学难点和其他知识点转化为问题。这有利于学生从细节分析入手，理解学习材料。两者相结合，就能使自主学习起到事半功倍的效果。
此外，信息技术学科是实践性很强的学科，需要把问题与操作性任务结合起来考虑。有时候，操作性的任务比例应该大于问题。
⑶必须考虑知识点的覆盖面与权重
任务设计要考虑两个方面：一是兼顾教学重点、难点和一般知识点的覆盖面。二是考虑知识点之间的
1.学习任务概述
“学习任务”是自主学习任务单的主体部分。学生自主学习能否达成目标，除了“学习方法建议”的指导之外，主要依靠“学习任务”来保证。
2. 学习任务设计要求
⑴必须满足达成目标的要求
达成目标是教学目标的转化形式，以便学生在自主学习开始之前，就能清晰了解通过怎样的途径达到什么样的学习目标和要求。要把达成目标落到实处，就要靠精心设计学习任务，使学习任务达到“只要学生完成任务就达成目标”的程度。一旦做到了这一点，我们就会发现，所有的学生都能通过自主学习，达到以往教师讲课希望达到的教学目标。
⑵必须把知识点转化为问题
知识点转化为问题，是任务设计最基本、最有效的方法。知识点转化为问题，指的是把教学重点、教学难点和其它知识点转化为问题。这是基于两个方面的考虑。
一是可操作性。问题是自主学习的向导，所有的学生面对问题，都不会觉得自主学习无从下手。二是培养基于理解的举一反三能力。问题往往反映概念、原理、方法，从解决问题入手，能够帮助学生理解概念、原理和掌握方法，具有举一反三的意义，完成其他各类习题（概念、原理、方法蕴藏其中）也会变得得心应手。
文科的问题设计可以从两个方面思考：一是学习材料包含那几个方面的内容。这是结构化思考的方法，有利于学生从总体上把握学习材料。二是把教学重点、教学难点和其他知识点转化为问题。这有利于学生从细节分析入手，理解学习材料。两者相结合，就能使自主学习起到事半功倍的效果。
此外，信息技术学科是实践性很强的学科，需要把问题与操作性任务结合起来考虑。有时候，操作性的任务比例应该大于问题。
⑶必须考虑知识点的覆盖面与权重
任务设计要考虑两个方面：一是兼顾教学重点、难点和一般知识点的覆盖面。二是考虑知识点之间的