妈妈承认自己的错误与失职，由于亲子阅读介入得比较晚，而且又没有时间和精力很投入地去做，所以在这方面，弟弟与彼时的哥哥相比，真是相差甚远，弟弟是个坐不住、不喜欢听故事的小朋友。妈妈很早之前就意识到这个问题，但也就是在前不久才开始着手加强弟弟的亲子阅读，也可谓是多管齐下，历时一个星期的时间，效果还是非常显著的，弟弟由不喜欢听故事，逐渐变得开始爱上书。
（等哥哥吃早餐，弟弟自己看书玩，04.14.2016）
【不在意如何读】妈妈认为，最理想的亲子阅读方式，应该是要么弟弟坐在妈妈腿上、怀里，再要么就是与妈妈并排坐在沙发上，妈妈读，弟弟听；而对于坐不住、喜欢玩的弟弟来说，妈妈现在的要求也就不能这么高了。于是便出现了妈妈读、弟弟玩的现象。虽说这样听得不专心，但妈妈发现，弟弟还是在听的，因为如果妈妈读着读着突然停下来，正在一旁玩的弟弟，也会突然停下手中的玩具，扭头以一副询问的眼神望向妈妈，仿佛在说，“妈妈，怎么不读了？接着读啊！”由此可见，虽说弟弟在玩，但小朋友也还是在听的。
【点滴皆是进步】对于小朋友来说，任何事情的进步都是有一个量变到质变的过程，这亲子阅读也不例外。妈妈认为，如果要求不喜欢听故事的弟弟，通过一天的强化阅读就可以象哥哥一样一坐一个小时地听故事，那是不可能，也是不现实的。因此，弟弟的点点滴滴变化，都可以称为进步吧！读
【不在意如何读】妈妈认为，最理想的亲子阅读方式，应该是要么弟弟坐在妈妈腿上、怀里，再要么就是与妈妈并排坐在沙发上，妈妈读，弟弟听；而对于坐不住、喜欢玩的弟弟来说，妈妈现在的要求也就不能这么高了。于是便出现了妈妈读、弟弟玩的现象。虽说这样听得不专心，但妈妈发现，弟弟还是在听的，因为如果妈妈读着读着突然停下来，正在一旁玩的弟弟，也会突然停下手中的玩具，扭头以一副询问的眼神望向妈妈，仿佛在说，“妈妈，怎么不读了？接着读啊！”由此可见，虽说弟弟在玩，但小朋友也还是在听的。
【点滴皆是进步】对于小朋友来说，任何事情的进步都是有一个量变到质变的过程，这亲子阅读也不例外。妈妈认为，如果要求不喜欢听故事的弟弟，通过一天的强化阅读就可以象哥哥一样一坐一个小时地听故事，那是不可能，也是不现实的。因此，弟弟的点点滴滴变化，都可以称为进步吧！读