育儿中没有“不”，效果更出乎意料
2017-02-23 22:54阅读：
LL阿姨带着刚满3周岁的儿子来家里玩，小朋友长得非常聪明机灵，但上窜下跳，也是非常得调皮和精力充沛，真是与哥哥一样，将“调皮”与“聪明”二词之间，直接划上了等号。而且呢，这个可爱又顽皮的儿子，最令LL阿姨头疼的一点则是，对于自己妈妈的话，不但不听，而且还变本加厉地试探底线；而对于妈妈我的话，倒是言听计从，非常得乖巧懂事。
LL阿姨最后得出的结论是：自家的孩子都听别人的话；但妈妈却说“不是这样的”，LL阿姨便问“为什么”，妈妈请LL阿姨回想一下自己的话语，是不是几乎每句话，都是以一种说教或批评的口气在说“不”？LL阿姨困惑不解地问，“那怎么办呢”？其实，以妈妈的经历与经验，育儿中没有“不”，效果会更出乎意料。
（动物园行，怪相百出的哥哥，11.12.2016）
【不说“不许”的禁止令】哥哥自小就是个喜欢拿笔作画的小朋友，而自从开始了幼儿园生活，则更是变本加厉，一天爸爸加班，妈妈正在厨房里准备晚餐，小兄弟俩就在客厅里自己玩，弟弟在玩玩具，而且哥哥则随手作画，将家里的一面墙都用水笔画上了各种车，妈妈顿时傻眼了，这白白墙，可怎么清洁呀？真想大骂哥哥一通，并严厉禁止“不许在墙上画画”，但给了自己5秒钟，冷静了一下，妈妈告诉自己“不能这么做”。于是...
妈妈蹲下身来，与哥哥并排站在五颜六色的墙前，问道，“这是什么车”、“那又是什么”…就是以一种聊天的形式询问
哥哥的画为何物，小朋友倒是也一一作答。哥哥本以为会被妈妈批评一通，但没想到妈妈的第一反应是如此平静，于是那种戒备心里也就放松了，随即妈妈便话锋一转，告诉哥哥，“这些车画得真是太棒了，而且还是不同的颜色，但…你觉得，画在墙上，是不是有点太可惜了？妈妈等下还要做清洁，无法留下你的这些杰作，咱们下次画在纸上或本子上，好不好？这样妈妈就可以帮你保留起来了，也可以帮你扫描进电脑，发给爷爷奶奶看”。
闻听此言，哥哥意识到在墙壁上作画，是不对的行为，于是面露愧色地说，“妈妈，吃完饭，我帮你一起擦墙吧？下次我会在纸上画，也可以在小画板上画”。说到做到，晚餐后，哥哥和妈妈一起，将墙壁清洁如新；从此以后，小朋友再也没有往墙上添任何的颜色。而且每次弟弟拿起水笔，哥哥都会主动递给弟弟一张纸，告诉弟弟，“在纸上画吧，千万不要弄脏墙壁”。
【不说教是最好的教育】就在2016年即将结束之时，哥哥的幼儿园生活，出现了极度的叛逆调皮（“
叛逆调皮且又频受表扬的幼儿园生活”），这可谓是前所未有的，不但老师对哥哥的反常行为有点莫名其妙，而且就是最了解小朋友的妈妈，也有点手足无措。想细数罪行，将哥哥严厉地批评一通，再教育小朋友应该如何做；但冷静下来，仔细想一想，批评说教，好象也不是妙计，本来就叛逆的小朋友，会听妈妈的话吗？而且知道是老师的“告状”，在幼儿园会不会更变本加厉？那么...
妈妈不说也不教，更不批评，出于对哥哥的了解，妈妈完全可以抓住小朋友的心理弱点，将说教融入每日的亲子阅读中。随后几天的睡前阅读，妈妈就和哥哥提议，“每天都是由你选书，今天妈妈帮你选书，好不好”？小朋友一听倒也乐意，于是妈妈便有针对性地选择，以哥哥喜欢的主人公托马斯来教育。如：
哥哥喜欢在教室里大喊大叫，妈妈就讲，“托马斯的新汽笛声音那么响，托比喜欢吗？艾蜜利喜欢吗”？哥哥的回答都是否定的，于是...妈妈接着问，“那么你在教室里大喊大叫，其他的小朋友喜欢吗”？哥哥说“好象也不喜欢”，小朋友已经意识到了，妈妈就此打住，正准备接着讲故事，哥哥主动说了，“妈妈，我以后在教室里要小声说话”。
如此的教育，见好就收，只要小朋友自己意识到了错误，就一定会主动改正；事实证明，哥哥真的有所改进。不说教，才是最好的教育，试想一下，如果妈妈苦口婆心地教训，可能收到这种心服口服的效果吗？估计换来的，是哥哥更加得叛逆与调皮。
【转变思维不说“不要”】这一点，其实妈妈在之前题为“
讲求说话技巧的育儿方式更行之有效”和“
妈妈的小转变，哥哥的大改观”两篇博文中，都有所分享。以一种惯性的思维，妈妈在禁止小朋友做某件事情之时，一定会说“不要...”、“不行”之类的否定词，但结果却是，反其道而行之，小朋友做的肯定是妈妈“不”字后面的事情，因此，妈妈一定要转变自己的思维，不说“不要”，而是...
兄弟俩共同在家，弟弟喜欢有样学样，哥哥做什么，也不管自己的能力如何，也一定要模仿一番；而此时的哥哥，更是尽显“英雄”风范。就如一天晚餐后，哥哥带着弟弟在沙发上跳来跳去的，不但有损于沙发，而且万一摔下来呢？于是爸爸不断地叫停“Don’t
jump on the
couch.”（不要在沙发上跳），兄弟俩不但不停，而且跳得更欢；妈妈出马，只说了一句，“沙发是坐着休息的，想消耗体力，请到地上来跳”，哥哥就乖乖地下来了，弟弟紧随其后。
哥哥对妈妈的言听计从，原因很简单：1.对于四岁的小朋友，虽说他们理解“不”字的含义，但当他们正玩在兴头上时，大脑还没有处理如此复杂信息的能力，因此虽说听到了“不”字，但注意力还是集中在“不”字之后的内容，而恰恰正是被禁止之事，于是便出现是“兄弟俩在沙发上跳得更欢”的现象；2.这也是出于小朋友的叛逆心理，你越是不让我做的事情，我就越是要做；3.爸爸给出的指令是“不要在沙发上跳”，那么可以做什么呢？小朋友根本不知道；但妈妈给出的指令却是“请到地上来跳”，简单明了，小朋友心知肚明地照办。
【不惩罚才是真“惩罚”】自从满4周岁以来，哥哥就自认为是个大男生了，因此凡事都要与爸爸妈妈相统一，包括喝水的杯子，也不甘心于用小朋友的塑料水杯，而是要用爸爸妈妈的咖啡杯，虽说妈妈也担心被小朋友摔坏，但想着早晚都得有这么个经历，因此也就放之任之，但一再提醒哥哥的则是，“要用两只手拿着”，而自认为已经长大了的小朋友，一定要象爸爸妈妈一样一只手拿杯子喝水。
有一天，也许是不小心，但也许是水太满，哥哥失手将杯子摔在了地上，小朋友被杯子的碎片吓得顿时惊慌失措，尤其又是在妈妈多次提醒下犯的错误。本以为妈妈会惩罚自己，但令哥哥意想不到的则是，妈妈没有惩罚自己，而是带着自己一起清扫碎片，并且还问自己“有没有伤着手”，根本没有惩罚自己的意思。其实…
将杯子摔碎在地，此时的哥哥已经很害怕了，如果再受到妈妈的惩罚。对于这件事情，哥哥记住的，可能只是“我摔碎了杯子”、“妈妈惩罚了我”，而妈妈真正想让小朋友吸取经验教训的“双手握杯”，估计会荡然无存。因此妈妈以自己的冷静和大度，以及哥哥的“劳动”，让小朋友平静下来，也由此给哥哥一个冷静思考的机会，如果不双手拿杯子会怎么样？这样的事情，还要继续发生吗？也就是这么一次，以一只杯子的代价为“惩罚”，换来了哥哥凡事都小心翼翼，拿碗端盘都是双手紧握。
妈妈最后语：很多时候，育儿是一门艺术，更是一门很高深的学问，不但要与小朋友斗智斗勇，而且还要学会灵活变通（“
灵活变通的育儿更加轻松且行之有效”）；最最关键的是，妈妈一定要转变自己的思维，凡事和小朋友站在同一高度思考（“
妈妈的爱，是与孩子站在相同的高度”）。其实想一想，作为妈妈的我们，是不是也不喜欢总听到“不”的否定词？是不是也不喜欢对自己的批评？小朋友亦是如此，听话与不听话的决定权，其实是掌握在妈妈自己手中的。
