吴正宪老师2015年9月《乘法分配律》 课堂实录1 安慧整理

吴正宪老师《乘法分配律》最新稿2015.9
一、情景导入
师：（展示课件）你看到了什么重要的数据信息？你能提出什么数学问题？
生：1、红花共有多少朵？
2、黄花一共有多少多？
3、红花和黄花一共有多少朵？
4、花坛的面积一共多少平方米？
师：同学们都是善于发现问题的同学，今天我们只研究两个问题，板书：1、一共？多 2、一共？平方米。
快速的列出综合算式，算一算；找两位同学板演，（挑选学生，两名学生上台，其他学生愣神）你们干吗 哪？快写呀，等不起。
生：列式计算。
师：快，面积不能一样。（观察学生的板书），求花的再来一位，不能和他的算法一样。下面有困难的向老师挥 挥手。（四名同学板书）
二、课堂大讨论：一共有多少朵花？
师：（请做题的同学站在自己的算式旁边）这样问同学们：你们对我的算式有什么问题吗？学会了吗？
生：（拿着话筒）大家对我的式子有问题吗？
生1：12乘8是什么意思？
生2、8乘7是什么意思？
（学生对刚才所列的每一个式子，进行生生对话，讨论，明确每一步的意思，学生特别感兴趣。问的有成就感，答的更有主人的感觉。）
师：（适时指导）还有不一样的算法吗？（12+7）乘8，加点手势，合在一起，会更好。
课件展示，刚才的每一个算式在图画上的显示。
师：我现在整理一下板书，这两个算式之间存在什么关系？同学们仔细观察。
三、课堂大讨论：一共有多少平方米？
师：把话筒交给学生，像他俩一样，开始提问？
生：谁有问题？ 老师把课堂交给两位男生。
生1、10乘7求的谁