引自2011年《临床心理问题指南》-生活压力(连载下载)
案例1
（学校学习压力）
某男，18岁，高中学生。其父亲代诉，三周前因考试成绩下降，老师当着全班同学的面点评该生，使其感到失面子，近二周在家睡觉，不去上学。因此强行将其带来心理门诊。
通过临床晤谈，发现相关人员对问题的“前因后果”叙述有很大不同。
学生认为，父亲在他初中毕业时曾经答应考上重点高中就给他买电脑，但真的考上后又以影响学习为由不予兑现（生活事件），导致自己高中阶段情绪都很坏（心理反应），近一年来经常出现头痛、焦虑、抑郁、失眠等症状（心身反应），近几周很难集中精力学习、甚至害怕去学校、怕见同学（心理行为反应）。
身为教师的父亲告诉，该生在小学、初中阶段听话、认真，成绩优良，家长、老师、同学认同，关系良好。认为问题就是因为以往太顺利了，缺乏磨练（个性特征），如今在高中学习和高考压力之下（生活事件）容易怕苦、畏难和退却（应对方式），希望心理医生帮助做做工作。
班主任告诉，该生在高中阶段不合群、要好的同学不多（社会支持），在某些问题上略显固执（个性特征），钻牛角尖（认知评价），时有人际冲突。认为问题就在于该生太爱面子（个性特征），不能正确对待（应对方式）自己善意的批评（生活事件）。
案例2：（家庭生活压力）
以下来自一封网络咨询来信。
我们是经人介绍结
案例1
（学校学习压力）
某男，18岁，高中学生。其父亲代诉，三周前因考试成绩下降，老师当着全班同学的面点评该生，使其感到失面子，近二周在家睡觉，不去上学。因此强行将其带来心理门诊。
通过临床晤谈，发现相关人员对问题的“前因后果”叙述有很大不同。
学生认为，父亲在他初中毕业时曾经答应考上重点高中就给他买电脑，但真的考上后又以影响学习为由不予兑现（生活事件），导致自己高中阶段情绪都很坏（心理反应），近一年来经常出现头痛、焦虑、抑郁、失眠等症状（心身反应），近几周很难集中精力学习、甚至害怕去学校、怕见同学（心理行为反应）。
身为教师的父亲告诉，该生在小学、初中阶段听话、认真，成绩优良，家长、老师、同学认同，关系良好。认为问题就是因为以往太顺利了，缺乏磨练（个性特征），如今在高中学习和高考压力之下（生活事件）容易怕苦、畏难和退却（应对方式），希望心理医生帮助做做工作。
班主任告诉，该生在高中阶段不合群、要好的同学不多（社会支持），在某些问题上略显固执（个性特征），钻牛角尖（认知评价），时有人际冲突。认为问题就在于该生太爱面子（个性特征），不能正确对待（应对方式）自己善意的批评（生活事件）。
案例2：（家庭生活压力）
以下来自一封网络咨询来信。
我们是经人介绍结