“我的我的……”两个样貌相似的孩子在操场上追逐,看得出大概是两姐弟。弟弟一边追着姐姐一边喊:“这是我的,还给我!”眼看被弟弟追上,姐姐赶紧把手里的玩具水枪丢到围栏外面,引发弟弟的尖叫和捶打……
家里两个孩子争抢东西似乎很常见。抢玩具,抢洗碗,抢看电视里自己喜欢的节目,抢妈妈陪自己玩喜欢的游戏……无数父母经常说,“鸡犬不宁”,“经常教导他们要一起玩”,“什么都要抢”……
两个孩子间的冲突频率,你家算频繁吗?
有家长说,“每天争抢十多次”,“至少4,5次”,“1,2次吧”……每个家庭二孩的争抢状况不一。
多伦多大学曾经有一项研究,他们观察了一些家庭中孩子间的互动情况,并计算冲突次数。结果发现,两个孩子间的年龄相差3岁以下,他们的冲突频率为每小时6.3次;相差4岁到7岁间的孩子,他们的冲突频率为每天3.5次。相差7岁以上的孩子呢?大多数情况下玩不到一块。看来,两个孩子年龄越相近,闹矛盾的状况越多。
另外,研究者还发现,孩子们冲突的起因,往往是因为“东西”,例如日常中的玩具、文具、零食、玩耍的机会,或拥有某个事物的权利……这部分的冲突原因占了95%。
父母:较常教导“谁的东西由谁分配”,可没用,为什么?
有父母曾经对我说,“经常要求孩子先到先得”,“谁的东西谁分配”,可一旦到了具体情况,孩子还是一如既往地争抢。幼儿说曾经说过,孩子们在儿童时期,以自我中心为主导思维;另外,年幼孩子的自控力较差,看到喜欢的或好玩的东西就要拥有,便容易引发争抢。
二孩冲突,其实有好处?
国外育儿专家们常常说,兄弟姐妹是孩子们“最初的人际老师”。为什么?
孩子们在玩耍中,慢慢地便知道别人与自己不同,也会慢慢地了解到他人喜欢什么、讨厌什么,也会在冲突中探索出如何解决矛盾、促进和谐的方法……这些都是人际交往中的基础。家庭研究学者Jonathan Caspi发现,那些从小关系和谐的手足,上学后与同学相处得也较好。看,这就是“最初的人际老师”带来的正面效果!
家里两个孩子争抢东西似乎很常见。抢玩具,抢洗碗,抢看电视里自己喜欢的节目,抢妈妈陪自己玩喜欢的游戏……无数父母经常说,“鸡犬不宁”,“经常教导他们要一起玩”,“什么都要抢”……
两个孩子间的冲突频率,你家算频繁吗?
有家长说,“每天争抢十多次”,“至少4,5次”,“1,2次吧”……每个家庭二孩的争抢状况不一。
多伦多大学曾经有一项研究,他们观察了一些家庭中孩子间的互动情况,并计算冲突次数。结果发现,两个孩子间的年龄相差3岁以下,他们的冲突频率为每小时6.3次;相差4岁到7岁间的孩子,他们的冲突频率为每天3.5次。相差7岁以上的孩子呢?大多数情况下玩不到一块。看来,两个孩子年龄越相近,闹矛盾的状况越多。
另外,研究者还发现,孩子们冲突的起因,往往是因为“东西”,例如日常中的玩具、文具、零食、玩耍的机会,或拥有某个事物的权利……这部分的冲突原因占了95%。
父母:较常教导“谁的东西由谁分配”,可没用,为什么?
有父母曾经对我说,“经常要求孩子先到先得”,“谁的东西谁分配”,可一旦到了具体情况,孩子还是一如既往地争抢。幼儿说曾经说过,孩子们在儿童时期,以自我中心为主导思维;另外,年幼孩子的自控力较差,看到喜欢的或好玩的东西就要拥有,便容易引发争抢。
二孩冲突,其实有好处?
国外育儿专家们常常说,兄弟姐妹是孩子们“最初的人际老师”。为什么?
孩子们在玩耍中,慢慢地便知道别人与自己不同,也会慢慢地了解到他人喜欢什么、讨厌什么,也会在冲突中探索出如何解决矛盾、促进和谐的方法……这些都是人际交往中的基础。家庭研究学者Jonathan Caspi发现,那些从小关系和谐的手足,上学后与同学相处得也较好。看,这就是“最初的人际老师”带来的正面效果!