NO.1879:从“弟弟妹妹们”到“真朋友”
陶行知先生在《共和精义》一文中讲：“自由平等，虽为三大信条之二，然共和之本则在民胞焉！民胞之义昌，而后有共同目的、共同责任、共同义务；而后贵贱可除，平等可见；而后岢暴可蠲，自由可出。苟无民胞之主义以植共和之根基，则希望共和，犹之水中捞月耳！”
“民胞”主义，对于教育教学有什么意义呢？
作为一名教师，自身成长经历做出了很好的回答。
“弟弟妹妹们”
刚走上教学岗位的我只有十八九岁，一位很有经验的优秀班主任建议：“你就把学生当成你的弟弟妹妹就成！”
我是家中老小，怎么跟弟妹相处我感觉心里没有底。
陪伴学生成长中，我慢慢找到感觉：
一
“老师，我给你切！”一帮学生就从厨房窗口往里看，看到我不会切土豆丝，一个男孩切给我看。
“你在家里做菜吗？”
“在家里都是我做菜！”
二
学校组织元旦文艺汇演，每个班都要出节目。
我对唱歌是外行，这方面的组织管理也不在行。
“老师，你别管了，我负责组织同学排练演出。”这是一个插班生，之后是井井有条的组织训练到圆满的演出。
还有两个同学，自告奋勇创作并演出了小品。
三
“赵老师，我建议建立班规。这样不再仅仅是老师管同学，而是一起建立和维护班级制度，可以减少老师和同学正面冲突！”班长朱怡强同学的建议，言犹在耳，虽然在三十年后才真正在自己的课堂上
陶行知先生在《共和精义》一文中讲：“自由平等，虽为三大信条之二，然共和之本则在民胞焉！民胞之义昌，而后有共同目的、共同责任、共同义务；而后贵贱可除，平等可见；而后岢暴可蠲，自由可出。苟无民胞之主义以植共和之根基，则希望共和，犹之水中捞月耳！”
“民胞”主义，对于教育教学有什么意义呢？
作为一名教师，自身成长经历做出了很好的回答。
“弟弟妹妹们”
刚走上教学岗位的我只有十八九岁，一位很有经验的优秀班主任建议：“你就把学生当成你的弟弟妹妹就成！”
我是家中老小，怎么跟弟妹相处我感觉心里没有底。
陪伴学生成长中，我慢慢找到感觉：
一
“老师，我给你切！”一帮学生就从厨房窗口往里看，看到我不会切土豆丝，一个男孩切给我看。
“你在家里做菜吗？”
“在家里都是我做菜！”
二
学校组织元旦文艺汇演，每个班都要出节目。
我对唱歌是外行，这方面的组织管理也不在行。
“老师，你别管了，我负责组织同学排练演出。”这是一个插班生，之后是井井有条的组织训练到圆满的演出。
还有两个同学，自告奋勇创作并演出了小品。
三
“赵老师，我建议建立班规。这样不再仅仅是老师管同学，而是一起建立和维护班级制度，可以减少老师和同学正面冲突！”班长朱怡强同学的建议，言犹在耳，虽然在三十年后才真正在自己的课堂上