NO.1946：浅谈孙老师直播课优势
使用钉钉直播，师傅孙翠苗老师仗义帮忙、自己实在怵头直播。每次我都努力做一个认真的听众，积极思考着与讲课与听课相关的问题。
三四年前，我先听孙老师一节课再上一节课，一个学期听了她五十所节课，写了四本听课记录，写了十来篇听课札记。
孙老师的课，究竟比我的课有哪些优势呢？
心中更有学生
。孙老师一直担任班主任，一直担任初中地理学科教学，对于学生状况的了解可能比我多好几倍。平时备课，我都是征求一下她的意见，除了对教材重点难点确定之外，更多是从更符合学生实际情况考虑。
作为教师，不仅要了解学生的学习状况，还有了解学生的品行习惯和兴趣爱好等，这样才能在组织管理和教学中相互协调，创建出一种最佳的师生互动状态。
作为一名非班主任的科任教师，年龄较大与学生心理年龄差距很大。我一直坚持撰写教育叙事，努力走近自己与学生可以心灵性格互动的交汇区域，为教育教学修桥铺路。
因为疫情，师生没有面对面交流的机会，对于网络上的信息互动我操作方面比较滞后，很多时候都努力想象学生学习状态对教学的诉求而不得。
更有悲悯情怀
。中小学教育教学，师生面对面或网络上的互动，都需要一种激情参与。虽然这种激情被关在笼子里，不管是激发学生的参与热情，还是引导学生积极思考问题，这种激情都是不可或缺的要素之一。
孩子不像是成年人，自己带着一种可以调控情绪和脑力的较高能力，他们随时会分心或走神。平时在教室里，教师可以用眼神和师生互动氛围，有效的遏制各种不良情绪和行为。隔着屏幕的教学，师生虽然有时可以在屏幕上打照面，或者可以通过打字等相互沟通交流，隔屏的师生双方往往会导致教学活动参与互动的积极因素的有意或无意的流失。
教师的这种悲悯情怀，通过屏幕有效的影响引导激励学生，实在是一个值得探讨的问题。一个精力充
使用钉钉直播，师傅孙翠苗老师仗义帮忙、自己实在怵头直播。每次我都努力做一个认真的听众，积极思考着与讲课与听课相关的问题。
三四年前，我先听孙老师一节课再上一节课，一个学期听了她五十所节课，写了四本听课记录，写了十来篇听课札记。
孙老师的课，究竟比我的课有哪些优势呢？
心中更有学生
。孙老师一直担任班主任，一直担任初中地理学科教学，对于学生状况的了解可能比我多好几倍。平时备课，我都是征求一下她的意见，除了对教材重点难点确定之外，更多是从更符合学生实际情况考虑。
作为教师，不仅要了解学生的学习状况，还有了解学生的品行习惯和兴趣爱好等，这样才能在组织管理和教学中相互协调，创建出一种最佳的师生互动状态。
作为一名非班主任的科任教师，年龄较大与学生心理年龄差距很大。我一直坚持撰写教育叙事，努力走近自己与学生可以心灵性格互动的交汇区域，为教育教学修桥铺路。
因为疫情，师生没有面对面交流的机会，对于网络上的信息互动我操作方面比较滞后，很多时候都努力想象学生学习状态对教学的诉求而不得。
更有悲悯情怀
。中小学教育教学，师生面对面或网络上的互动，都需要一种激情参与。虽然这种激情被关在笼子里，不管是激发学生的参与热情，还是引导学生积极思考问题，这种激情都是不可或缺的要素之一。
孩子不像是成年人，自己带着一种可以调控情绪和脑力的较高能力，他们随时会分心或走神。平时在教室里，教师可以用眼神和师生互动氛围，有效的遏制各种不良情绪和行为。隔着屏幕的教学，师生虽然有时可以在屏幕上打照面，或者可以通过打字等相互沟通交流，隔屏的师生双方往往会导致教学活动参与互动的积极因素的有意或无意的流失。
教师的这种悲悯情怀，通过屏幕有效的影响引导激励学生，实在是一个值得探讨的问题。一个精力充