NO.2024:开学第一课课后记

2020-05-20 17:06阅读:
NO.2024:开学第一课课后记
今天下午,上了两节课。8.2班第一节,8.1班第二节。
8.2班,学生比较内敛,又是下午第一节,自然课堂气氛比较沉闷。
我首先谈了孙老师的课,讲我师傅如何好,在三年前的8.2教室里,只要有地理课,我都提前赶去听课,一个学期下来,连续听了五十多节,听课记录写满了四本听课记录。这些授课内容,涉及初中地理复习内容的百分之八十。向孙老师请教问题,达一百多个。此次孙老师给我们网上辅导,实则让我省力,也是让同学们受益。
我讲了自己身体的不堪,讲了使用教学软件的不适应,讲了线下的努力。每天对地理教学的钻研,少则半小时,多则两三个小时。除了同学们学的,就是将近八年来的淄博地理中考题梳理了一遍,进一步梳理了地理复习的思路和努力方向,为指导同学们复习奠定了比较扎实的基础。
一开始差点走入了误区,就是讲具体日期里,了什么地方白昼长。学生处于,一种信号屏蔽状态。我一看情况不对头,才开始讲故事。
我立即转入讲具有故事趣味的千药之乡甘肃,为什么哪里能种植具有不同习性的药材:或喜热,或喜冷,或喜湿,或喜干。大家看甘肃快四个温度带:亚热带暖温带中温带和高原山地气候区,跨湿润区半湿润区半干旱区和干旱区等,由此可以推断那里气候类型复杂多样,有亚热带季风气候,有温带季风气候,有高原山地气候等,适合多种药材生
长也就比较好理解了。孙静怡同学,网课学得扎实,这次回答比较熟练有自信。
看到学科故事学生最受用,接下来我讲了一些故事,亲戚到新疆旅游,谈了一些见闻,我们交流了新疆的坎儿井和花蜜瓜。以此为由,我提问学生哈密瓜特别甜的原因,学生回答是那里昼夜温差大,我接着问昼夜温差大形成的主要原因,学生回答那里是温带大陆性气候,我又问温带大陆性气候形成的原因。由此想到新疆的气候,气候形成的原因等。
8.1班谈了聘用班级教学助理的事情,谈到有十几个同学乃至全班同学做助理的可喜画面。刘琦同学在那里微笑,一者她晓得辅导学生的一些认识体验和感悟,再者她也觉得可喜另外是不是想:老师,你怎么净想好事呢?
我觉得光说不行,要进一步落实才好,说了每个国家或地区准确回答八类以上问题才算是过关:1、地形、2、气候及其特征、3、自然灾害和防止自然灾害的经验措施、4、资源、5、农业、农作物特点、6、工业分布以及发展优势特点、7、海陆位置、8、纬度位置、另外一个比较有特色的内容。
我讲的自己头脑涨涨的,学生也大概如此。这是磨合阶段,我提出要求,下一次要带好课本和讲义。
到了课间,我到绿野文学社办公室歇了一会,觉得这样下去我累,学生收获小,干脆就结合需要复习的重要国家日本,进行一下实战演练,让学生明白怎么叫会八个以上的问题。
8.2班,下午第二节课,学生嘻嘻呵呵的,气氛比较活跃。我点名一个活跃的同学:杨实鑫同学,还有其他同学,精神状态很好,我们可以进入实质性复习状态……
我还是赞扬了并感谢了孙老师和区直播老师的网课,讲了我要聘请助理助学的构想,并要进一步落实:比如南方地区的教学助理,北方地区的教学助理,青藏地区的教学助理,西北地区的教学助理,地球地图经纬网教学助理,气温降水气候方面的教学助理,人口语言宗教方面的教学助理,大洲大洋和板块运动方面的教学助理,日本美国澳大利亚等方面的教学助理。一个方面的教学助理,最少是一人,多则三人五人乃至更多人。
我以日本为例展开训练,训练内容达到百分之八九十,到了下课时间。我点名班长孙明铄同学,比如孙明铄可以拿到全部内容的教学助理,孙明铄同学很配合的点头答应是!
学生在适应和成长的路上,我也是!
教师准备的,不仅是知识技能还有陪伴学生身心行为习惯健康成长的艺术。