NO.2366: 了解学情教情再出发
关于学情和教情的再分析，实际上就是对教学相长中的学生和自己进行一个再认识，认识优点和不足，更好扬长避短。
师生的性格脾气习惯甚至兴趣爱好，都有了更多的了解。身心和学习文化知识成长的热情和潜能，处于一种相对比较透明的状态。
存在一个好学生热情潜能再挖掘和相对落后同学的提升问题，这是我要研究的课题。好学生要提升，需要克服焦躁心里，找出不足。这些都是细节或整个学习环节上的，不仅仅满足于知道答案，而是知道解决这些问题的思路和规律，教师教给学生的办法，就是多问一个为什么。
这种探究，不仅对于优生有利，可以拓展，也有利于相对落后生提高兴趣。因为落后生之所以落后，不是他们学习能力差，而是觉得学习没有意思。老师去识记一些对生活和生产没有意义的东西，识记一些自己不能参与理解分析的东西，时间长了也就失去了兴趣。做一个装知识的容器，谁喜欢干呢？
学习落后生和优生，在潜力热情挖掘上，有一个共同点，就是与自己的学习生活和思维习惯挂钩的学习，有一个自己可以参与的探究过程。教师施展自己的才能，给学生这么一个舞台。一个班，只有四五个或三四个同学，积极举手参与，但是可以激发更多同学的热情。
7.5班，主要有张景尧、韩鑫奥、王鑫昊、姜茂林、张福成、孙梓硕、张成梁等同学参与，还是觉得感兴趣和好玩，当然也有找到自己施展才能舞台的诉求，将这种能量正确引导，成为每个学生的诉求和行为习惯，就是教育教学的最大成功。
7.6班，主要有贾天瑜、李迎卿和丁俊超、孙萍梓、杨子权、王明宇、张容康等同学积极参与。
纵观两个班集体，都是男生显得比较活跃，这在地理教学中也是比较常见的。如何激发女同学学习地理的积极性，可以另辟蹊径。
在最近推广的描图训练中，女生明显优于男同学，另外学习基础较为薄弱的同学，在这方面有很多同学崭露头角。
关于学情和教情的再分析，实际上就是对教学相长中的学生和自己进行一个再认识，认识优点和不足，更好扬长避短。
师生的性格脾气习惯甚至兴趣爱好，都有了更多的了解。身心和学习文化知识成长的热情和潜能，处于一种相对比较透明的状态。
存在一个好学生热情潜能再挖掘和相对落后同学的提升问题，这是我要研究的课题。好学生要提升，需要克服焦躁心里，找出不足。这些都是细节或整个学习环节上的，不仅仅满足于知道答案，而是知道解决这些问题的思路和规律，教师教给学生的办法，就是多问一个为什么。
这种探究，不仅对于优生有利，可以拓展，也有利于相对落后生提高兴趣。因为落后生之所以落后，不是他们学习能力差，而是觉得学习没有意思。老师去识记一些对生活和生产没有意义的东西，识记一些自己不能参与理解分析的东西，时间长了也就失去了兴趣。做一个装知识的容器，谁喜欢干呢？
学习落后生和优生，在潜力热情挖掘上，有一个共同点，就是与自己的学习生活和思维习惯挂钩的学习，有一个自己可以参与的探究过程。教师施展自己的才能，给学生这么一个舞台。一个班，只有四五个或三四个同学，积极举手参与，但是可以激发更多同学的热情。
7.5班，主要有张景尧、韩鑫奥、王鑫昊、姜茂林、张福成、孙梓硕、张成梁等同学参与，还是觉得感兴趣和好玩，当然也有找到自己施展才能舞台的诉求，将这种能量正确引导，成为每个学生的诉求和行为习惯，就是教育教学的最大成功。
7.6班，主要有贾天瑜、李迎卿和丁俊超、孙萍梓、杨子权、王明宇、张容康等同学积极参与。
纵观两个班集体，都是男生显得比较活跃，这在地理教学中也是比较常见的。如何激发女同学学习地理的积极性，可以另辟蹊径。
在最近推广的描图训练中，女生明显优于男同学，另外学习基础较为薄弱的同学，在这方面有很多同学崭露头角。