NO.2524:批阅和看自习，开学第一次
2021-03-04 15:04阅读：
NO.2524:
批阅和看自习，开学第一次
第一次容易让人心动，写下来就探究完善提升教育的标本！
第一次批阅作业记
这是第一次批阅正式书面作业。
严格而言，已经是第二次了。第一次是开学后的寒假作业批阅，每个同学写的秦岭淮河一线的10
条地理意义。写对一条10
分，给每个同学得分。当时有一种感觉：有些基础不是很好的同学得了满分，另外基础好的没有得满分，还有学习浮躁的同学得分较低。
还有几个同学没有交作业。因为我的批阅记录没有了，也就没有找这些同学。
舒驰没有写，CZC
、ZJS
和WYX
没有交。
教育管理上的任务：这些不做作业的同学怎么办？不学习，无事生非，不仅他们的学习功课不做，而且影响努力学习的同学。
通过问卷调查，教师谈心，让学生感觉到：老师非常重视，另外他们努力学习非常有意义。
这次，立即找了相关的同学，他们委婉地说：“老师，我们不知道交作业！”
我几个同学说：“我们怎么过这一学期，是不写作业，还是尽自己最大努力？家长期望我们怎么着？我们追求梦想是什么？我们不能光十三四岁，我们要往前奔！某某你喜欢打篮球，要有耐性，要坚持住，才能提高，学习也是一样，你们有能力就要发挥出来呀！某某，你说喜欢帮助老师同学，你就算帮着老师把作业写好可以吗？”
“行行！我们这就去补上！”两个同学笑着点头说。
还有另一个，我找到他来问：“这个问题会吗？”
在我的引导下，他正确回答出来了。“能把这些作业做完吗？”
“能！”
我记得第一学期开学，我有些忙和累，谁谁什么情况都不知道。忙完了一两个星期，开始认识这些学生了，其他老师告诉我，什么作业也是拖着不做，我也是拖着没有找他们，等找他们的时候，他们也头沉了，也就经常不完成作业。
新学期开始了，一个新的成长契机，不抱太大希望，坚持正面管教，希望这些同学不仅年龄大了，也变得懂事了。再说，经过前半年的教学，也与这些同学有了感情，就一切顺其自然吧。
其中一个同学，还在上一次作业中得到了表扬：他得了八十分！
顺便看到了LXZ同学，谈到他的作业由疏漏的地方。这些同学，都是很可能在今后的学习中出现塌方滑坡和泥石流状况的。提前交流，形成师生合力，也算是在这些陡坡地区植树种草保护学生的成长生态了。
第一次上自习
说实在的，没有我理想中的好。
我在7.5班进行特殊问卷填写的时候，7.6班传来了同学说话的声音。我曾经请7.5班的一个同学制止，那个同学说我没有威信，说了他们不听。我说：“你就说老师让你说的！”那个同学还是觉得不行，我也就不强求了。
我亲自去，我去了就安静了。我前脚刚离开，随便说话的声音又开始了。
于是，我采取了高频率高密度的“回访”，而且警告说：“谁在说话，直接点名扣行为习惯分。”
还有同学在我一进教室门口时，歪着头张着嘴。
我刚刚抄了二十几个同学的问卷调查，更好的走进了同学们的心灵世界。我没有像一切那样发火，那时感到自己无能时的情绪爆发。我知道，新学期刚开学，同学们都需要一个适应的过程。我开始表扬那些管住自己并认真学习的同学，努力改变着教室里的文化氛围。果然，我这一招疏导法，有了好的结果。虽然不是一切随便都停止了，但是同学们有了一个努力的朝向。
我给7.5班的同学说：“我们安静的自习，值得其他班级学习！”我给7.6班的同学说：“我们要给其他班级做出榜样来！”
一个看似要说话的同学举手了，我示意他走到我跟前来。他过来了，询问了我一个问题：“老师，这样做对不对！”我表扬了他：“某某同学问问题，加一分；如果要是回头说话，就扣一分了！”负责记录行为习惯分的同学，立即记录上了。
两个班的自习纪律，在后半段逐渐走向好转。
有意义的教育教学在于：一开始不如意多一些不要紧，希望随着教育教学活动的开展，一切都朝着更好的方向发展。
