因为孩子,老师和家长才联结在一起,两者本都是最希望孩子的将来能更好的人,但为什么家长和老师常常并不同步?
其实,很多家长并没有意识到问题往往出在自己身上,也没有意识到自己对孩子的教育作用远远在老师之上。
家长和老师彼此尊重、相互悦纳、友善地解决问题,并肩努力,才能形成合力,共同教育好孩子。
01、做教师做得越久,就越能发现,很多时候教师的能力是有限的。对孩子,家庭的影响力或许会远远超出我们教师。
仔细观察,班上很多成绩不错、品质好、情绪稳定、有良好行为习惯的孩子,都是从教育素养较高的家庭出来的;相反,问题较多的孩子,多数都是从教育思想、教育方法有问题的家庭出来的,甚至其中很多家庭本身就不正常。
对各式各样有问题的孩子,老师们会付出更多的心血,孩子在学习、行为习惯上的每一点小进步都不容易,但就是这些小小的进步,往往也很快会被不利于教育的家庭氛围或家长的错误教育方法所吞噬。
这时,我们做教师的就会觉得自己的力量实在很渺小。
我常常会想,教师和家长本应是这个社会中目标最一致的两类人,都希望孩子的将来能更好。
但在具体的语境下,一些家长总是和教师拧着劲儿,他们内心坚信着一套落后、错误的教育观念,这时,教师的教育教学努力常常会被家长否定,教师会有一种说不出的委屈和无力感。
02、到现在我都还记得刚进小学的那一年,带的第一届一年级。
美术课上,一位学生跟其他孩子玩闹,不小心把颜料涂到了脸上,没多大点的事儿,结果却让他的奶奶无限放大,操场那响亮的一巴掌,不仅吓到了孩子,也惊到了刚入职的我,怎么可能因为这么一点点小事就打孩子呢?
这背后是多么错误的教育观念,让这位奶奶产生了何种的错误归因,才产生了这样极端的教育行为?
其实,很多家长并没有意识到问题往往出在自己身上,也没有意识到自己对孩子的教育作用远远在老师之上。
家长和老师彼此尊重、相互悦纳、友善地解决问题,并肩努力,才能形成合力,共同教育好孩子。
01、做教师做得越久,就越能发现,很多时候教师的能力是有限的。对孩子,家庭的影响力或许会远远超出我们教师。
仔细观察,班上很多成绩不错、品质好、情绪稳定、有良好行为习惯的孩子,都是从教育素养较高的家庭出来的;相反,问题较多的孩子,多数都是从教育思想、教育方法有问题的家庭出来的,甚至其中很多家庭本身就不正常。
对各式各样有问题的孩子,老师们会付出更多的心血,孩子在学习、行为习惯上的每一点小进步都不容易,但就是这些小小的进步,往往也很快会被不利于教育的家庭氛围或家长的错误教育方法所吞噬。
这时,我们做教师的就会觉得自己的力量实在很渺小。
我常常会想,教师和家长本应是这个社会中目标最一致的两类人,都希望孩子的将来能更好。
但在具体的语境下,一些家长总是和教师拧着劲儿,他们内心坚信着一套落后、错误的教育观念,这时,教师的教育教学努力常常会被家长否定,教师会有一种说不出的委屈和无力感。
02、到现在我都还记得刚进小学的那一年,带的第一届一年级。
美术课上,一位学生跟其他孩子玩闹,不小心把颜料涂到了脸上,没多大点的事儿,结果却让他的奶奶无限放大,操场那响亮的一巴掌,不仅吓到了孩子,也惊到了刚入职的我,怎么可能因为这么一点点小事就打孩子呢?
这背后是多么错误的教育观念,让这位奶奶产生了何种的错误归因,才产生了这样极端的教育行为?