简谈“代币强化”
当学而立（新浪博客）
这是博友“惯孩子大王”给我的作文题目。
“代币是一种象征性强化物，小红花、小红星、盖章、卡通贴纸、特制的塑料币都可作为代币。当幼儿作出教师所期待的积极行为后，就发给数量相当的代币作为强化物。幼儿可以用一定数量的代币兑换他所喜欢的奖励物或活动”（摘自陈帼眉的《幼儿教育心理学》）
我简单谈谈对“代币强化”的几点理解，仅供参考。
1.“代币强化”是基于斯金纳的原理所提出的，“它特别适合干预、矫正幼儿的消极学习行为”。对于我们家长来说，不太需要区分R-S和S-R这两种模式，都可用小红花等代币。
2.小红花是幼儿园的法宝，而家长要把它用起却有点难度。因为孩子更要注意在幼儿园里的形象。
3.代币使“奖励的数量与孩子的积极行为容易对应”，简单说就是相当于把大钞换成零钱。例如打算用一辆遥控车作奖励，如果一下子奖出去了，以后怎么办？当然要把它拆成多个代币，分开来奖。
4.用代币，在一定程度上能把物质奖励变得更象精神奖励。
5.用代币法，也是“延迟满足”的一种方法。（拙文《创设合理的延迟满足》谈了延迟满足）
6.最后一点，不好意思，我还没用过纯正意义上的代币法；虽然我也《设立“进步记录本”
当学而立（新浪博客）
这是博友“惯孩子大王”给我的作文题目。
“代币是一种象征性强化物，小红花、小红星、盖章、卡通贴纸、特制的塑料币都可作为代币。当幼儿作出教师所期待的积极行为后，就发给数量相当的代币作为强化物。幼儿可以用一定数量的代币兑换他所喜欢的奖励物或活动”（摘自陈帼眉的《幼儿教育心理学》）
我简单谈谈对“代币强化”的几点理解，仅供参考。
1.“代币强化”是基于斯金纳的原理所提出的，“它特别适合干预、矫正幼儿的消极学习行为”。对于我们家长来说，不太需要区分R-S和S-R这两种模式，都可用小红花等代币。
2.小红花是幼儿园的法宝，而家长要把它用起却有点难度。因为孩子更要注意在幼儿园里的形象。
3.代币使“奖励的数量与孩子的积极行为容易对应”，简单说就是相当于把大钞换成零钱。例如打算用一辆遥控车作奖励，如果一下子奖出去了，以后怎么办？当然要把它拆成多个代币，分开来奖。
4.用代币，在一定程度上能把物质奖励变得更象精神奖励。
5.用代币法，也是“延迟满足”的一种方法。（拙文《创设合理的延迟满足》谈了延迟满足）
6.最后一点，不好意思，我还没用过纯正意义上的代币法；虽然我也《设立“进步记录本”