《我的支教日志》 第三篇
来到学校四五天了，学校里只有两个年级，一年级、二年级，总共两个班级。
来之前还一直担心要教数学，在支教部“三位数乘两位数”的试讲很糟糕。
因为从未接触过教学，很担心自己到了学校讲不好课；来到学校后，上课的第一天，虽然认真写了教案，但还是很紧张。
学校里只有四位老师，两个老师负责一个班级，当地的两个老师都教数学。
因为他们都是彝族老师，普通话没那么好，所以来支教的老师基本都是教语文；我暗下庆幸，自己不是教数学。
虽然上学时期都是数学成绩比较好，但是让自己上讲台讲课，对我来说真的不容易；语文课教授起来，容易得多。
我教授的是一年级，我们班只有十二个学生，管理起来比较方便，甚至可以一对一辅导。
上课的第一天，我带领学生们复习第一课。学生们几乎没有上过幼儿园，后面两排的同学基础比较差，有几个学生字都不怎么会写；他们从小都是讲彝话，村里也很少有外来人，有些还听不怎懂汉语，教学过程还是比较困难。
上课的第一天，村委书记到学校来视察，说一年级的孩子基础比较差，需要慢慢来，不能着急。
上了几天的课，逐渐跟同学们熟悉起来，发现他们都挺可爱的，就是有两个男生比较调皮，上课不认真，基础基本是班上最差的。
坐在第一排第二组的“约则…”（彝族的姓都是两个字，名字都是四五个字的，带有彝族的方言，念起来比较拗口）同学，年纪稍微比其他同学大些，是班级里成绩最好的同学。
学校里的资源有限，只教授语文、数学两门课，教学时间是比较充足的。但是，由于同学们的基础比较差，想顾及全班同学，还是得花费一番心思。
刚开始的时候，基本是一对一辅导，上完课把自己累得不行；跟隔壁翟老师聊聊后，她告诉我，她都是让会的同学教同学读，让会的同学帮忙辅导不会的同学。
这样会的同学还能加深印象，老师一个人在上面讲，有些同学还不听；但是让同学们互相辅导，可能效果还会好一些，自己也不会太累。
想想确实也是，教学活动本来不