我们，经常会听到一些关于某牛蛙的传奇故事。在同一个学校、同一个班级，你玩他也玩，你睡他也睡，看起来努力程度是相似的。人家上课听讲就足够了，你无论如何都考不过他。最终，大家都接受了智商差异导致结果不同。
魔鬼，总是隐藏在细节中。所谓的牛蛙，同普娃之间，关键区别在于，整个学习生涯的计划与执行过程差异性。
按照目前全国各地小学生的课业压力看，按部就班的跟着大部队节奏学习，恐怕连正常的作业都很难完成。有时候，我也不能理解这种可怕的现象。即使，在三四线城市，家长也都为孩子的作业问题苦恼，从来没听说过哪个地方的孩子学习不叫苦连天的。既然如此，在规定的时间范围内，孩子没能力完成学业，为何不利用好学前的机会，加速知识的学习过程呢？学前打下坚实的认知基础，相当于入学后比别人有更多的时间去安排生活，会大幅度的降低入学后的学习压力。那些所谓上课听讲就足够的学生，同普通学生的差异性在于，双方本就不在一个起跑线上。
写不完作业？６年级的小学生，能写不完３年级的作业么？问题不在于作业量是否很大，而在于学生针对课业压力的承受力。充分利用学前宝贵时间，加速学业进度的鸡娃，怎么可能对付不了简单的学业呢？作业写不写都无所谓，因为，老师会给成绩极为出色的孩子开绿灯的。
作为家长，宁愿忍受每天跟孩子苦熬写作业的痛苦，也不愿尽早引导孩子提升认知，这就是活该。时间，是最公平的资源。家长，在孩子有足够时间妥善安排学习进程时，没有抓住机遇，空等到漫山遍野的作业压下来时，再想辗转腾挪，难度就会增大了。
你不是愿意体会快乐教育么？学前不努力，入学后拉稀，自己愿意。
按照目前全国各地小学生的课业压力看，按部就班的跟着大部队节奏学习，恐怕连正常的作业都很难完成。有时候，我也不能理解这种可怕的现象。即使，在三四线城市，家长也都为孩子的作业问题苦恼，从来没听说过哪个地方的孩子学习不叫苦连天的。既然如此，在规定的时间范围内，孩子没能力完成学业，为何不利用好学前的机会，加速知识的学习过程呢？学前打下坚实的认知基础，相当于入学后比别人有更多的时间去安排生活，会大幅度的降低入学后的学习压力。那些所谓上课听讲就足够的学生，同普通学生的差异性在于，双方本就不在一个起跑线上。
写不完作业？６年级的小学生，能写不完３年级的作业么？问题不在于作业量是否很大，而在于学生针对课业压力的承受力。充分利用学前宝贵时间，加速学业进度的鸡娃，怎么可能对付不了简单的学业呢？作业写不写都无所谓，因为，老师会给成绩极为出色的孩子开绿灯的。
作为家长，宁愿忍受每天跟孩子苦熬写作业的痛苦，也不愿尽早引导孩子提升认知，这就是活该。时间，是最公平的资源。家长，在孩子有足够时间妥善安排学习进程时，没有抓住机遇，空等到漫山遍野的作业压下来时，再想辗转腾挪，难度就会增大了。
你不是愿意体会快乐教育么？学前不努力，入学后拉稀，自己愿意。