【注：下围棋，下到业余五段，也就是刚刚懂点儿围棋之道了。冲段、院生，才是步入围棋的职业门槛。人生，也是一样。绝大多数人，一生都无法企及职业玩家。】
教育，就是一种干预的技术。 为什么，针对教育问题，有那么多的争论呢？教育的根本目的，对不同人来说，是完全不同的。家长，希望蛙未来能够生活的开心、快乐。这种目的，看起来平常，实则很不平常。
快乐教育，若以教育的过程体现出快乐为原则，则仅仅是表象。快乐教育，若升级到让蛙一生开心、快乐，则是在干预蛙的人生命运，是更高层面的追求。你快乐吗？你都不快乐，凭什么，就能通过当下部署的教育手段，让娃未来的人生能感受到快乐？
家长，对蛙的教育理解，属于蛙人生命运的重要组成部分。在你为蛙量身定制一套教育方案时，站在什么样的角度看教育，决定了教育的实际意义。家长，若是把教育当做一种择优手段，建立在蛙未来月薪多高的基础上，则功利性有限。功利性，并不是问题。问题在于，如何把功利性升级到更高层面。
教育的终极目标，应该是让蛙领悟到如何把握命运。
我命由我不由天，是一种人生态度。这种态度，是后天教育的结果。教育，作为一种干预性手段，可以刻意引导蛙具有更强的掌控命运的能力。这，是我认为合理的干预性原则。站在这个角度看问题，就能更深刻的理解，教育体系不负责培养学生具备掌控人生命运的能力。教育体系，只负责批量生产零部件。因此，教育体系评测出来的良品，并不是真正具备掌控人生命运能力的完整的产品。
教育，就是一种干预的技术。 为什么，针对教育问题，有那么多的争论呢？教育的根本目的，对不同人来说，是完全不同的。家长，希望蛙未来能够生活的开心、快乐。这种目的，看起来平常，实则很不平常。
快乐教育，若以教育的过程体现出快乐为原则，则仅仅是表象。快乐教育，若升级到让蛙一生开心、快乐，则是在干预蛙的人生命运，是更高层面的追求。你快乐吗？你都不快乐，凭什么，就能通过当下部署的教育手段，让娃未来的人生能感受到快乐？
家长，对蛙的教育理解，属于蛙人生命运的重要组成部分。在你为蛙量身定制一套教育方案时，站在什么样的角度看教育，决定了教育的实际意义。家长，若是把教育当做一种择优手段，建立在蛙未来月薪多高的基础上，则功利性有限。功利性，并不是问题。问题在于，如何把功利性升级到更高层面。
教育的终极目标，应该是让蛙领悟到如何把握命运。
我命由我不由天，是一种人生态度。这种态度，是后天教育的结果。教育，作为一种干预性手段，可以刻意引导蛙具有更强的掌控命运的能力。这，是我认为合理的干预性原则。站在这个角度看问题，就能更深刻的理解，教育体系不负责培养学生具备掌控人生命运的能力。教育体系，只负责批量生产零部件。因此，教育体系评测出来的良品，并不是真正具备掌控人生命运能力的完整的产品。