关于压缩语段中“下定义”的解说及训练
2015-05-20 14:53阅读:
教学目标:
1、明确什么是下定义。
2、下定义的步骤。
重点难点:
培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
一、区分“下定义”与“作诠释”:
自来水笔是一种有着金属笔头,能吸墨水的笔。
自来水笔是一种笔,它有着金属笔头
,能吸墨水。
试比较两种形式,第一种为下定义格式,第二种则是解释。
二、下定义,既是对相关内容的高度概括,又要符合格式上的要求。
在内容上要抓住事物的本质特征;在形式上要注意:要把被定义的概念放在一个大的概念中,再加上对其本质特征进行描述的限制。
即:“被定义的概念”
“对其本质特征进行描述”+“大概念”。
例:记忆是我们过去的生活实际中认识过的事物或做过的事情在我们头脑中遗留的印迹。
“记忆”为“被定义概念”。
“印迹”是比被定义概念外延大一级的“邻近的属概念”。
“我们过去的生活实际中认识过的事物或做过的事情在我们头脑中遗留”则是“记忆”区别于其他“印迹”的特有属性,也就是“记忆”与“印迹”这个属概念下其他种概念内涵上的差别,即“种差”。
三、下定义解题步骤
⒈明确概念,掌握形式
下定义是揭示概念内涵的逻辑方法,就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。
形式:种差+邻近的属概念=被定义概念(种概念)
⒉分析材料,确定属概念
下定义时,首先需要在提供的的材料中找一个比种概念大一级的概念,即属概念。如果提供的材料中没有恰当、现成的属概念,就需要根据材料的内容,自己确定属概念。
⒊筛选信息,分析种差
所谓“种差”是不同于同类事物的本质属性,是种概念在这个邻近的属概念下面同其他并列的种概念之间的本质差别。
这一步骤中,既要准确筛选语段中的关键信息,保证重点不缺失,又要归纳相同信息,删除重复或冗余信息,保证语句简洁。
⒋整合信息,合理表达
把被定义者、种差、属概念,用“是”、“叫”等一类连接词连结起来,使之符合用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念(种概念)”的表达方式。
【典例分析】
1.提取下列材料的要点,整合成一个单句,为“遗传”下定义。(2003年全国高考试题)
①遗传是一种生物自身繁殖过程
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行
③在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自身
④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
答案:生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式,摄取环境中的物质建造自身,产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。
遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式,摄取环境中的物质建造自身,产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
【注意事项】
下定义必须注意以下几点:
1、不得循环使用。如“遗传是……遗传”。
2、不得使用否定。如“遗传不是……”
3、不得使用修辞。如“书目就是打开知识宝库的钥匙”。
4、定义得过宽或过窄。
①迷信的人就是相信鬼神的人。(循环定义)
②鹅不是被称为鸡的家禽。(用否定形式下定义)
③教师是辛勤的园丁。(用比喻形式下定义)
④作家是指写诗歌的一类人。(定义过窄)
⑥动物是有生命的有机物。(定义过宽)
【相关训练】
1
根据下面的内容,给“知识经济”下一个科学定义。
“知识经济”是指区别于以前的以传统工业为产业支柱,以稀缺的自然资源为主要依托的新型经济,它以高技术产业为第一产业支柱,以智力资源为首要依托,因此是可持续发展的经济。
答案:知识经济是以高技术产业为第一产业支柱,以智力资源为首要依托,可持续发展的经济。
2
阅读下面的短文,给“禽流感”下一个定义。(4分)
禽流感究竟是什么?通俗地说,就是禽类的病毒性流行性感冒,是由A型流感病毒引起的禽类的一种从呼吸系统到严重全身败血症等多种症状的传染病,禽类感染后死亡率很高。1997年5月,香港一名三岁男童体内分离出一株甲型流感病毒,8月确诊为全球首例由A型(H5NI)禽流感病毒引起的人间病例。当年,香港共发生18例确诊病例,其中死亡6例。这也首次证实了H5NI病毒能感染人类,并有很高的致死率。
答案:禽流感是禽类由A型流感病毒引起的一种能产生从呼吸系统到全身严重败血症等多种症状,有很高的死亡率,并能感染人类、致死率很高(或严重危害人类健康)的传染病。
3
提取材料的要点,整合为一个单句,为“太阳能窗系统”下定义。
⑴太阳能窗系统可有效满足一幢建筑的供热、制冷和照明需求。
⑵它运用了最新开发的太阳能科技,将阳光热能转化为可贮存的能量。
⑶这一系统被设计成遮阳天窗的形式,既可以在新建筑中也可在旧建筑中加装。
⑷太阳能窗系统是一种新型能源设备。
答案:太阳能窗系统是一种运用最新开发的太阳能科技,将阳光热能转化为可贮存的能量,能有效满足一幢建筑的供热、制冷和照明需求,并被设计成遮阳天窗的形式,可以在新旧建筑中加装的新型能源设备。
4用定义法压缩下面语段,字数不超过45个
在一些山区的沟谷中,由于地表径流对山坡和沟床不断地冲蚀掏挖,山体常常崩塌滑坡,塌滑下来的大量的泥沙石块等固体物质,被水流挟带搅拌,变成粘稠的浆体,在重力的作用下急速奔泻。这就是人们常说的泥石流。
答案:泥石流是山坡上大量泥沙石块等固体物质,经地表径流的冲蚀挟带,沿着斜坡或沟谷奔泻的急流。
5提取下列材料的要点,给“创造性思维”下定义
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考者或者文化而言,具有新颖性和价值;创造性思维是非传统的,具有高度机动性和坚持性的思维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾划出来,或提出某种方案加以解决。
答案:创造性思维是一种新颖而具有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。
6
请取其要点,整合成一个单句,为“人道干预”下定义。
①人道干预是由一些国家采取的武力强制行动。
②人道干预不必得到被干预国的同意。
③人道干预的目的是预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法。
④人道干预的实施可以经过联合国授权,也可以不经过联合国授权。
答案:人道干预是不必得到被干预国同意,经过或者不必经过联合国授权,为预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法,由一些国家采取的武力强制行动。