初中物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过初中物理学习内化的带有物理学科特性的品质，基于学科核心素养的教育是“培养全面的人”，“立德树人”是教育的根本任务。物理核心素养是现代公民必备的科学素养，也是学生终身发展的重要基础。科学探究根源于人类思想中与生俱来的认知热情，重视学生的这种本能的学习动力，为学生提供学习所需的直接反馈和亲身体验，探究有意义的问题，能促进学生情感的投入、记忆的保持，使他们能够形成新的、持久地对外部世界的理解。
福建省中考物理的考试说明中明确提出了对实验能力的6个考查要求：能发现问题、表述问题；能提出合理猜测和假设；能根据实验目的设计实验探究方案，选择方法和器材，控制实验条件；能理解实验原理和思想方法；会观察、分析实验现象，会使用简单实验仪器，能收集数据和资料，能描述实验数据，进行简单的因果推理；对探究结果进行描述和解释，并对结论进行分析和评价，实验过程中故障的分析以及运用所学物理知识设计实验的能力。
这两年省中考物理实验命题已逐渐从知识、结果立意到过程、能力立意，并向核心素养立意转化。笔者结合十几年的初三教学实际，提出在中考物理实验复习备考中建议如下：
一、 认真学习《课标》、物理核心素养和2019年福建省初中物理教学与考试指导意见
近年来，我国的教育改革力度不断加深，教育教学理念逐渐发生变化，现代教学中，以“核心素养”为主的教学体系逐渐形成，“三维目标”逐渐演变拓展为“学科核心素养”。2014年4月8日，教育部颁布《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的
福建省中考物理的考试说明中明确提出了对实验能力的6个考查要求：能发现问题、表述问题；能提出合理猜测和假设；能根据实验目的设计实验探究方案，选择方法和器材，控制实验条件；能理解实验原理和思想方法；会观察、分析实验现象，会使用简单实验仪器，能收集数据和资料，能描述实验数据，进行简单的因果推理；对探究结果进行描述和解释，并对结论进行分析和评价，实验过程中故障的分析以及运用所学物理知识设计实验的能力。
这两年省中考物理实验命题已逐渐从知识、结果立意到过程、能力立意，并向核心素养立意转化。笔者结合十几年的初三教学实际，提出在中考物理实验复习备考中建议如下：
一、 认真学习《课标》、物理核心素养和2019年福建省初中物理教学与考试指导意见
近年来，我国的教育改革力度不断加深，教育教学理念逐渐发生变化，现代教学中，以“核心素养”为主的教学体系逐渐形成，“三维目标”逐渐演变拓展为“学科核心素养”。2014年4月8日，教育部颁布《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的