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PEP课标小学英语四年级下册公开课Unit 2 What Time Is It?教学设计及反思

2017-12-18 11:33阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5024902601

教材分析
本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
学情分析
所在班共有学生55人，英语基础参差不齐，有的学生来基础好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇，学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。
教学目标
　⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。 　
　⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。　
　⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。 教学重点和难点 听、说、认读本课时的单词和词组。
教学重点和难点
听、说、认读本课时的单词和词组。
对新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和运用。
教学环节
一、明确目标 激情投入
1.明确学习目标-
-教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入
2.分小组预习Let’s talk。
3.试着翻译文章，画出不会的词句。
(目标提示：能了解文章大意)
二、学案引导 自主学习
1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；
第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会What time is it?的含义)
2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。
三、小组合作 聚焦主题
1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：注意句型What time is it? It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.要非常熟练，达到脱口而出哟）
四、汇报展示 人人过关
(展示内容：句型的展示；)
1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）
2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）
3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高 总结梳理
1.背诵，记忆Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正 达标检测
听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)
连词成句．
1、time, What ,is ,it (?)_________________________
2、is ,over,School(.)___________________________
3、time, It’s, dinner,for(.)________________________
答对一个得一个☆，本题得分 个☆

板书设计
初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7：00，　　T：What time is it?　　S：It’s 7 o’clock.　　T：Yes, it’s 7o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
教学反思：巩固阶段设计较为平实，但是却让学生在平实中把这节课所学的内容来了一个扎扎实实的反馈，让学生在师生交谈和生生交谈中运用了所学知识，也体现了英语教学中所提倡的真实交际原则。师后来的小结，也是对整一节课所学内容的总结，也是整堂课所提倡思想的升华。


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