培养中班幼儿体能活动的策略研究课题开题报告
2018-11-19 18:09阅读：
培养中班幼儿体能活动的策略研究课题开题报告
蟠龙镇中心幼儿园课题组
课题名称：《中班幼儿体能活动的策略研究》
课题负责人：杨 荣
一、课题的提出
体能活动是中班幼儿在幼儿园一日活动中的重要生活环节，体能活动是促进幼儿身心健康、和谐发展的重要手段之一。生命的健康存在是保证人发展的物质基础。人的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上，健全的大脑是心理发展的重要保证。因此，人要在社会中求得生存并得到发展，必须有健康的身体。这不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。
我园是偏远农村幼儿园，农村家长文化水平整体偏低，根本不重视幼儿体能活动行为和习惯的培养，更不懂如何教育孩子养成良好的体能活动习惯，大多数幼儿在家中由老人带养，父母常年在外打工，老人样样事情包办在先，从不让孩子自己尝试、动手操作，造成幼儿动手能力非常弱，连最基本的生活自理都不会。因此，中班幼儿体能活动的策略研究这一课题的研究是很必要的。
二、课题研究的意义和目标
中班时期是幼儿手眼协调能力正在迅速发展的阶段，生活自理活动充满了精细动作的尝试和练习。所以，让幼儿学做力所能及的事，不仅能帮助幼儿形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性。
在家访和入园后观察中发现：幼儿由于在家中进行体能活动时存在安全隐患，所以家长就直接剥夺了孩子体能活动的自由。幼儿在家中多有老人带养，老人样样事情包办再先，从不让
孩子自己尝试、动手操作，造成幼儿动手能力非常弱，连最基本的生活自理都不会。
1、本课题的研究以日常生活活动、游戏活动，随机教育以及家园共育为切入口，养成中班幼儿良好的体能活动习惯，
培养孩子积极主动、有秩序的体能活动能力。
2、让幼儿学会“轻松”活动。能满足幼儿正常的生理活动需要，学习并掌握体能活动的基本技能，积极主动参与活动、不拥挤、不玩耍和嬉戏打闹、增强安全意识，让幼儿健康快乐的成长。
3、探索出科学、有效、可操作的方法和组织形式来培养中班年龄段幼儿的体能活动能力，整体提高幼儿的体能活动能力，促进幼儿身心健康。
三、课题研究的现状
通过观察中班幼儿的体能活动行为和习惯，我发现幼儿在体能活动行为上存在很多问题，如： 当幼儿进行体能活动时遇到一定的安全隐患或者一些挫折时，自己不进行探索研究就找人帮助自己克服困难，如果别人不帮助他的话，他就会轻易的放弃。通过和家长交谈，我发现在家长方面存在的一些问题：包办代替，没有给孩子一定的活动空间，在遇到孩子受伤时，有训斥现象和溺爱的现象，不重视幼儿体能活动行为和习惯的培养。种种原因导致了幼儿体能能力的下降，我会针对本班幼儿的实际情况，创造性地开展本次课题研究，为发展幼儿体能活动能力培养积累了丰富经验。
四、课题研究的理论依据
（一）新《纲要》的教育目标理论
《纲要》指出：幼儿的动作发展与培养是幼儿发展的重要组成部分，幼儿必须具有一定的平衡能力，动作发展协调、灵敏，和一定的力量和耐力”，因此，有效利用有限的场地及器械组织幼儿开展锻炼，从而发挥其最大的有效性。
（二）教育家洛克的教育理论
“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯。”什么是习惯？不同的学科在不同的成面上都做过不同的界定，但有一点却达成共识：那就是习惯是在后天生活环境中逐渐形成的，而非先天遗传的，离开了人为环境的影响和有意识的教育，任何所谓的“习惯”都可能只是一种可能。这就清晰地向我们阐明了良好习惯是在一定的环境下，有意识、有计划的培养而形成的。
五、课题研究预计有哪些突破
幼儿能够积极主动的参与到活动中，根据活动规则有序的进行体能活动，且具有较强的自我保护意识。家长也能够留给幼儿一定的活动空间，不在包办代替，让幼儿在积极主动的活动中得到全面发展。
六、课题研究的范围、对象
我班4—5岁幼儿（中班）
七、课题研究的内容
1、中班幼儿体能活动习惯的现状调查。
2、导致中班幼儿没有养成良好体能活动习惯的社会因素、家庭因素以及心理因素。
3、如何通过幼儿园一日生活的各个环节来培养良好的中班幼儿体能活动习惯。
4、如何将本课题研究深入到农村家庭教育中，使家长在研究过程中掌握一定科学育儿的方法与策略，共同促进幼儿全面发展。
5、如何提高中班幼儿体能活动的自主意识。
6、解决中班幼儿体能活动中遇到的问题，教师应该采取的措施与效果。
7、解决中班幼儿体能活动中遇到的问题，家长应该采取的措施与效果。
8、解决中班幼儿体能活动中遇到的问题，幼儿园应该采取的措施与效果。
八、课题研究的方法
1、文献研究法
通过阅读《学前儿童体育》《幼儿发展心理学》《3-6岁儿童学习与发展指南》等书籍，了解造成中班幼儿体能活动习惯差的社会因素、家庭因素以及心理因素，为后面的研究做好准备。
2、行为研究法
观察中班幼儿平时的体能活动行为，总结出中班幼儿在体能活动中存在的问题。
3、案例分析法
对个别中班幼儿的体能活动习惯案例进行研究、分析，并且针对研究幼儿因材施教，采取方针，制定计划。
4、谈话法
与幼儿进行简单的沟通，了解幼儿没有养成良好体能活动习惯的原因。
5、问卷调查法
通过问卷调查了解中班幼儿体能活动中存在的问题以及家长、教师和幼儿园所采取的措施和效果。
6、实验法
做一些简单的心理和行为实验，譬如在体能活动时提醒并督促中班幼儿养成良好的体能活动习惯，并对此进行记录。
7、个案研究法
对“特殊”幼儿制定干预措施，跟踪调查，记录他们在平时生活中的体能活动情况。
九、课题研究的步骤
课题准备阶段（2018年4月—5月）
1、根据中班幼儿体能活动习惯的现状进行反思与总结，通过调查与了解，分析问题形成的原因，确定课题研究内容。
2、制定研究方案
3、针对课题研究，查询和收集与课题相关的内容资料，进行整理和统计。
4、提交课题申请研究表，实施课题研究任务。
课题实施阶段（2018年6月—11月）
1、做好相关资料的收集和整理工作，总结出中班幼儿养成良好体能习惯的方法与策略。
2、制定教育目标，根据目标选择活动内容，让幼儿在日常活动和户外活动中了解如何才能养成良好的体能活动习惯。
3、根据中班幼儿表现情况进行记录，并设计记录表，观察幼儿平时的一举一动，与家长及时沟通幼儿在家的表现状况。
4、调整制定方案，及时进行补救措施。
5、整理研究成果资料，分析相关数据。
课题总结阶段（2018年12月）
1、总结整理课题研究的成果，深化课题研究内容，进行课题研究成果鉴定。
2、完成课题研究总结报告的撰写，提交结题论文。
十、参考文献
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
《学前儿童体育》
《幼儿发展心理学》
