共克时艰，初中数学“1+5+6”线上教学案例
鄠邑区电厂中学
“停课不停学”开展五周以来，针对我校属于乡镇公办学校，学生大部分来自农村，家长陆续复工，学生缺乏监管的情况，我依托“1+5+6”模式，即一个中心，五个补充，六次反馈，西安市优质教育资源共享平台直播课+微课+短视频+洋葱数学+腾讯课堂+每日交作业小程序相结合模式，开展线上教学活动。
网课和在校面对面教学最大的区别在于，学生缺乏监管，无纪律保证，线下课堂教师在教室当面授课，也有开小差的，线上教学学生的“在线率”可想而知，
针对这种情况，我经过实践结合“先学后教”教学模式摸索出符合我校情况的“1+5+6”线上教学模式。
一、 目标导学、自主学习、练习反馈，初次反馈学情
新课提前布置自学材料，要求学生课前用洋葱数学预习，观看微课视频，完成预习作业，通过洋葱数学管理功能可以看到学生预习情况，对不按时预习的学生及时提醒教育。洋葱数学功能相当于属于课前预设目标导学、自主学习、练习反馈、自学检测环节，通过数据反馈得到学生当天的第一次摸底。为课后补充、解答疑难提供真实信息。
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鄠邑区电厂中学
“停课不停学”开展五周以来，针对我校属于乡镇公办学校，学生大部分来自农村，家长陆续复工，学生缺乏监管的情况，我依托“1+5+6”模式，即一个中心，五个补充，六次反馈，西安市优质教育资源共享平台直播课+微课+短视频+洋葱数学+腾讯课堂+每日交作业小程序相结合模式，开展线上教学活动。
网课和在校面对面教学最大的区别在于，学生缺乏监管，无纪律保证，线下课堂教师在教室当面授课，也有开小差的，线上教学学生的“在线率”可想而知，
针对这种情况，我经过实践结合“先学后教”教学模式摸索出符合我校情况的“1+5+6”线上教学模式。
一、 目标导学、自主学习、练习反馈，初次反馈学情
新课提前布置自学材料，要求学生课前用洋葱数学预习，观看微课视频，完成预习作业，通过洋葱数学管理功能可以看到学生预习情况，对不按时预习的学生及时提醒教育。洋葱数学功能相当于属于课前预设目标导学、自主学习、练习反馈、自学检测环节，通过数据反馈得到学生当天的第一次摸底。为课后补充、解答疑难提供真实信息。