郑州大学远程教育-网教《语文教学研究》在线测试 满分辅导QQ805006590
2016-03-09 18:28阅读：
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、课程设计的三个层次，其中微观层次的实施课程的教学设计，具体化为
A、课程计划 B、课程标准
C、教材 D、教学方案和教学实施
2、语文课程的基本特点是
A、工具性 B、人文性
C、文化性 D、工具性和人文性的统一
3、教学活动存在四大问题，教学什么属于
A、教学内容问题 B、教学方法问题
C、教学本质问题 D、教学评价问题
4、语文教学设计的主体为
A、语文教师 B、语文学习对象
C、语文教师和学生 D、作者
5、经验不足的新教师适合用
A、简略教案 B、讲读课教案
C、自读课教案 D、详细教案
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、语文教学设计的主要研究内容是
A、语文教学的目标 B、语文教学的内容
C、语文教学的方法 D、语文教学的过程 E、语文教学的评价
2、语文教学设计提出问题和思考问题的途径有
A、与语文课程标准对话 B、与语文教材对话
C、与教学参考书对话 D、与语文教师对话 E、与学习对象对话
3、作用于语文教学设计的因素主要有
A、教学环境 B、教学设备
C、语文课程标准 D、基础教育课程改革纲要 E、语文教材
4、对语文素养的正确理解有
A、语文素养是学生学好其他课程的基础 B、语文素养是学生全面发展的基
C、语文素养即语文能力 D、语文素养是学生终身发展的基础 E、语文素养即语文知识
5、选择运用语文教学方法应该遵循的原则有
A、多样性原则 B、两重性原则
C、创造性原则 D、灵活性原则 E、综合性原则
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、语文教学设计即课前备课。
正确 错误
2、语文是实践性很强的课程，培养学生语文实践能力的途径的主要途径也应是语文实践。
正确 错误
3、语文知识教学应追求知识的系统性和完整性。
正确 错误
4、语文教学评估的依据是语文教材。
正确 错误
5、语文教学设计和语文教学实施是一个互相包括、周而复始的教学过程。
正确
错误
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、语文教学目标陈述的行为主体应该是：＿＿＿＿＿＿＿＿
A、教师 B、学生
C、教师和学生 D、无行为主体
2、判断教学效益的直接依据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、学生有无具体的进步 B、教师是否完成任务
C、是否有明确的教学目标 D、教师是否有教学个性
3、明确告诉人们学生的学习结果是什么的目标陈述方式是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、体验性目标 B、表现性目标
C、结果性目标 D、表现性目标和结果性目标
4、对完成一个阶段的语文学习活动后，学生应达到的行为状态的具体描述，我们称作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、语文教学目标 B、语文教学内容
C、语文教学评价 D、语文教学设计
5、一般情况下，语文教学目标陈述中要素要完整，在不引起误解和歧义的情况下，目标陈述会省略＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、行为条件 B、表现程度
C、行为动词 D、行为主体和行为条件
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、语文教学目标陈述的规范性要求有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、行为主体应该是学生，而不是教师 B、语文教学目标陈述中基本要素要完整
C、行为动词尽可能使可测量、可评价、可理解的 D、必要时，附上产生目标指向结果的行为条件 E、要有具体的表现程度
2、结果性目标陈述方式常用的行为动词有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、背诵 B、经历
C、说明 D、拒绝 E、重复
3、语文课程标准从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三个维度设计语文课程目标。
A、知识与能力 B、过程与方法
C、情感态度与价值观 D、方法 E、技能
4、语文阶段目标分别从五个领域提出学段目标，这五个领域是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、识字与写字 B、阅读
C、写作 D、口语交际 E、综合性学习
5、了解学生发展状况的方式方法有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、访问 B、调查
C、观察 D、笔谈 E、考试
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、对所预设的教学目标进行反思，使经验得到升华，在不断的反思中提升自己的教育教学水平，是实现教师成长的基本途径。
正确 错误
2、在教学目标预设的过程中，教师是唯一的制定者。
正确 错误
3、识字教学属于知识与能力目标。
正确 错误
4、目标的三维度是相互交融、渗透的关系，且体现于具体的目标中，而不是油水分离的三个目标。
正确 错误
5、有位教师这样设计《谈骨气》的教学目标：“培养学生革命的骨气，提高学生写议论文的水平”，这样的陈述是恰当的。
正确 错误
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、按照编写者意图对文本做精加工，把教师和学生的注意力牵引到一定的教学体系中的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、教材 B、教学参考书
C、教学内容 D、语文读本
2、根据语文课程的功能特点，可以把课程资源划分为：＿＿＿＿＿＿＿＿
A、显性课程资源和隐性课程资源 B、素材型课程资源和条件性课程资源
C、校内课程资源和校外课程资源 D、自然资源、社会资源、人文资源
3、课程资源在成为教学内容之前，是凌乱的、分散的，它难以直接应用到教学中，这就需要关注语文课程资源转化为语文教学内容的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、适切性 B、整合性
C、生成性 D、准确性
4、主要思考课堂教学内容是否使学生学习了相关的语文知识，驻留了相关的语文经验，获得了相关的语文教学技能，关注的是语文教学内容的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、目标指向性 B、适切性
C、合理性 D、有效性
5、在《美丽的大脚》中，乡村女教师将“千里迢迢”读成“千里召召”，属于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、教学内容对教材内容的忠实传递 B、教学内容对教材内容的适当调整
C、教学内容对教材内容的无意背离 D、教学内容对教材内容的有意创生
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、正确解读文本内容，主要从哪些方面入手：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、还原文本的语境 B、准确把握文本的感情基调
C、认真揣摩文本的语言 D、深入理解文本的主题 E、阅读教学参考书
2、分析教材编写思路，需要：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、解读单元说明 B、解读课前提示
C、解读课程标准 D、解读课后作业 E、解读教学参考书
3、教学内容是教师对教材内容的教学化处理，其主要方式有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A、忠实传递 B、将文本演绎成了生活
C、适当调整 D、完全背离文本与教材 E、创生开发
4、预设教学内容的要求有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、教学内容要恰当 B、教学内容要充实
C、教学重点突出 D、难点分散 E、疑点明确
5、我们可以从哪些角度对教学内容进行反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、目标指向性 B、正确性
C、合理性 D、适切性 E、实效性
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、每一项教学内容的设置，都应该有明确的目标指向性。
正确 错误
2、文本内容的解决只具有客观性，不具有主观性。
正确 错误
3、课后作业不是教师把握教材编写者意图的重要依据。
正确 错误
4、学生的学情是教师预设教学内容的重要依据。
正确 错误
5、语文教师在语文教学设计中，要变换角色，以不同的身份和立场，展开与文本的对话。
正确 错误
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、是不是启发性教学，关键看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、教师能否激活学生思维 B、课堂是否热闹
C、教师表现是否完美 D、学生活动是否充分
2、对诵读涵泳法的正确理解是：＿＿＿＿＿＿＿＿
A、诵读即涵泳 B、涵泳即不出声的读
C、诵读与涵泳各有各的发展流脉，没有联系 D、涵泳侧重于诵读时有所思的心态
3、学生质疑问难应注意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、有问题就问别人 B、多问，不急于问
C、少问别人 D、
4、关于讲授法的表述，不恰当的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、教学效率高 B、时间经济有效
C、更有利于培养探究意识 D、保证知识的系统性、完整性
5、关于教学方法与教学内容的关系，表述不当的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、教学形式反作用于教学内容 B、教学内容决定教学形式
C、教学方法是教学内容的运动形式 D、作为形式的教学方法，在任何情况下也不可能转化为教学内容
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、提问的艺术有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、问题要有目的性 B、问题要有趣味性
C、问题要有明确性 D、问题要有探讨性 E、问题要有创新性
2、选用教学方法应该遵循的原则有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、多样性原则 B、综合性原则
C、灵活性原则 D、创造性原则 E、多重性原则
3、教学方法的一般特点有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A、稳定性 B、情境性
C、两重性 D、多样性 E、受制约性
4、讨论法的特点有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、有利于体验合作学习的乐趣 B、有利于提高口语交际能力
C、有利于保持知识的系统性完整性 D、有利于提高逻辑思维能力 E、时间经济有效
5、新课标对中小学生提出的读书建议是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、好读书 B、读好书
C、读整本的书 D、读课本 E、读辞书
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、语文教学设计即课前备课。
正确 错误
2、语文学习方法指导是语文教学的重要组成部分。
正确 错误
3、讲授法是注入式的教学方法，问答法是启发式的教学方法。
正确 错误
4、情境教学法的最大优点是教学方式的科学化和教学内容的情境化。
正确 错误
5、协同教学法即合作学习法。
正确 错误
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、钱梦龙倡导的语文教学过程是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、序列化语文教学 B、“红领巾”教学法
C、“三主四式”教学法 D、语感教学法
2、在熟读的基础上潜心专注的研究方法，指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿
A、发现 B、创造
C、涵泳 D、积累
3、依据凯洛夫的《教育学》主张的“五环节”建构语文教学过程的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、“红领巾”教学法 B、颜振遥的语文自学辅导教学
C、宁鸿彬的五步程序教学法 D、于漪的“教文育人”
4、首次提出“大语文教育”主张的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、张富 B、黎世法
C、叶圣陶 D、张孝纯
5、教师在教学之始以春雨为引子，首先激活学生的相关知识储备，自然引发学生感受，通过学生自由读、教师范读、师生齐读、配乐朗读等多种方式的读，饶有兴味的进行语文学习应该属于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、引导发现式 B、涵泳积累式
C、示范模仿式 D、复读巩固式
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、于漪“教文育人”教学过程的特点有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、目中有人 B、情趣盎然
C、开启智能 D、文学性浓 E、全局在胸
2、欧阳黛娜的“序列化语文教学”中的两序列指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、语文能力训练 B、听读训练
C、语文知识教学 D、说写训练 E、思维训练
3、张富的“四分四改四坚持”教学过程中的“四坚持”指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、坚持语文学习 B、坚持面向所有学生
C、坚持以训练为主 D、坚持教师的主导作用 E、坚持引导学生自己去学习
4、下列属于钱梦龙的语文讲读课的形态的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、自读式 B、教读式
C、作业式 D、复读式 E、提问式
5、语文教学过程的特点有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、语文教学过程是掌握语文工具和陶冶思想感情的过程 B、语文教学过程是独特体验和大量实践的过程
C、语文教学过程是回归生活、体验情境的过程 D、语文教学过程是一个动态的、变化发展的、开放的过程
E、语文教学过程是教师与学生共同建构语文学习活动的过程
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、中华国语学会三步教学的主旨是培养学生积极主动的自学精神，同时注意到了读和写的训练。
正确 错误
2、于漪的全部教学活动，贯穿着“教文育人”的红线，充分地体现着“文道统一”的精神。
正确 错误
3、信息技术能给我们带来诸多好处，因此它可以替代教师应有的创造性工作。
正确 错误
4、语文积累，包括语言文字的积累、语文知识的积累、文化的积淀。
正确 错误
5、对近现代、当代的一些典型的语文教学过程案例进行剖析，重要是有助于我们教师模仿照搬。
正确 错误
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、档案袋评价属于：
A、定量评价 B、定性评价
C、形成性评价 D、终结性评价
2、以教学目标为参照系，用比较灵活的方式进行随机测验，采用的评价手段主要有课堂提问、学生总结、课堂小测验等的评价方式是：
A、定量评价 B、日常考查
C、定量评价 D、随机评价
3、以常模为参照系，反映每一考生的成绩在总体成绩中的相对位置的考试方式是：
A、中考 B、竞赛考试
C、选拔考试 D、等级考试
4、依据评价对象的集合来确定评价标准，然后利用这个标准来评定每个评价对象在集合中的相对位置的评价类型是：
A、绝对性评价 B、相对性评价
C、个体内差异性评价 D、定性评价
5、自我参照评价体现了什么语文教学评价原则
A、全面性评价原则 B、发展性评价原则
C、过程性评价原则 D、正面评价原则
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、语文教学评价的功能主要包括（ ）
A、教育功能 B、区分功能
C、发展功能 D、管理功能 E、选拔功能
2、以“评价的目的为依据”进行分类，语文教学评价可以分为（ ）
A、诊断性评价 B、形成性评价
C、相对性评价 D、绝对性评价 E、终结性评价
3、苏格拉底式评定是把学生在（ ）中的表现作为学业成绩评定的主要部分
A、考试分数 B、平时作业
C、班级参与 D、课堂讨论 E、家长意见
4、以“评价主体为依据”进行分类，语文教学评价可以分为（ ）
A、教师评价 B、学生同伴评价
C、家长评价 D、自评价 E、他评价
5、选择和运用语文教学评价应注意
A、适应语文学科的性质特点 B、评价要简单易行
C、肯定性评价和否定性评价相结合 D、评价要及时反馈 E、即时评价和延时评价相结合
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、应试教育评价和素质教育评价的主要区别是是否有书面考试。
正确 错误
2、语文考试要考查的语文素养的内涵丰富，因此试卷内容尽可能丰富一点，以便考查学生的全面语文素养。
正确 错误
3、评价学生要用肯定性评价，不用否定性评价，以免伤害学生自尊心。
正确 错误
4、语文教学评价的反馈应及时，因此不能用延时评价的方式。
正确 错误
5、语文教学可以和生活接轨，但语文教学评价不能和生活接轨。
正确 错误
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、语文课程的交际工具性质决定了语文教学的实质是：
A、传授知识 B、训练能力
C、培育情感 D、交往互动
2、“在阅读中有新的发现，提出或解答作品原有内容之外的新问题”，指的是：
A、阅读欣赏力 B、阅读迁移力
C、阅读评价力 D、阅读创造力
3、“在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣、得失进行理性的鉴别和评判，实现价值评估”，这是指的：
A、阅读理解力 B、阅读迁移力
C、阅读欣赏力 D、阅读评价力
4、“为了达到对读物的充分理解而进行的阅读”是：
A、朗读 B、默读
C、精读 D、略读
5、写作教学中语言训练的基本要求是：
A、简明、连贯、得体 B、简明、流畅、通顺
C、正确、流畅、简明 D、准确、简明、得体
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、课程实施的基本价值取向有：
A、忠实取向 B、调适取向
C、创生取向 D、开放取向 E、保守取向
2、《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中提出了语文课程的基本理念，主要包括：
A、全面提高学生的语文素养 B、正确把握语文教育的特点
C、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 D、努力建设开放而有活力的语文课程 E、全面提高学生的语文素质
3、语文教学设计（实施）中应该重视的问题有：
A、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，强调师生交往的互动性和互惠性
B、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，强调结论和过程的统一
C、重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一 D、正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力
E、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
4、阅读教学的策略有：
A、重视学生在阅读过程中的主体地位 B、提倡多角度、有创意的阅读
C、重视阅读方法的指导 D、语法修辞知识的学习重在运用 E、培养学生广泛的阅读兴趣
5、写作教学的策略有：
A、确立写作教学的理念 B、注重激发写作兴趣和自信心
C、注重培养观察、思考、表现、评价的能力 D、注重发展个性，培养创新精神 E、强化写作实践活动
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、课程标准是国家制定的某一学段的最高要求。
正确 错误
2、课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。
正确 错误
3、学生学习结果行为的描述应尽可能是可理解、可达到、可评估的，而不是模糊不清、可望而不可即的。
正确 错误
4、课程标准隐含着教师是教学方案（课程）的开发者，即教师根据选文情况，可以教教科书，还可以用教科书教。
正确 错误
5、课程标准主要是对学生经过某一学段之后的学习结果行为的描述，而不是对教学内容的具体规定。
正确 错误
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