| 课题 |
认识时间 |
课型 |
新授 |
|||||
| 教 学 目 标 |
知识与技能 |
使学生会读、写几时几分。 |
||||||
| 过程与方法 |
通过小组合作让学生自己找问题，并自己解决问题使学生会读、写几时几分。 |
|||||||
新浪博客
知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时＝60分。
| 情感态度 与价值观 |
初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 培养学生珍惜时间的意识和习惯。 |
|||||||
| 教学重点 |
1.
能准确数分（5分5分地数）； 2. 能认、读、写几时几分。 |
|||||||
| 教学难点 |
1.
概括认识时间的方法； 2. 正确认识几时差几分的时间。 |
|||||||
| 教学方法 |
||||||||
| 教学准备 |
教具钟表 |
|||||||
| 教学过程及步骤 |
师生活动 |
|||||||
| 教学过程： 一、情景再现——导入新课。 1．以旧引新——激起学习热情。 拿出钟表，我们的老朋友。 师：同学们，上学期我们学习了认识钟表，你们还记得吗？ （课件出示图片 你们是如何认识整时的时间的？ 分针指到12，时针指向几就是几时。 师：我们知道分针和时针是不停走动的，今天，我们就一起继续来认识时间， 板书课题：认识时间 [设计意图：通过对以前知识的复习，自然过渡到本节课的学习内容，利用明明起床、上课的两幅图片，让学生进一步加深对整时的认识；同时，直接将新课内容展示在同学们的面前，为学生本节课的新课学习指明方向] 二、探索新知 课件出示钟面（几时几分），教师提问： 怎样认这样几时几分的时间，先从什么入手？（认识钟面） 1．认识钟面 （12个数、时针、分针、格子。）在小组内交流。 师：我们把两个数字之间的一段称为一大格，你们仔细观察，钟面上一共有多少个大格？ 小组交流后，同学汇报：从12-1是1大格，12-2是2大格，12-3是3大格，你们有没有发现，有什么规律？（从12到几就是几大格）所以，钟面上从12到12一共有———（生：12大格） 教师提问： 怎样来认识几时几分？ （小组合作交流，汇报结果） 2、 认识时 （设计意图：通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。） 3、认识分 每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。） 师：让我们一起来数数吧！（1小格、2小格····） 师：我们知道12-1里有5个小格，长长的分针走一小格，是一分。 师：那分针从12-1是几分？为什么？（五小格是五分） 师：那么12-2有几分？你是怎么算的？12-3呢？（15分） 师：在生活中，我们把15分也叫一刻钟。 现在，请同学们翻开数学书90页，快速的把括号里的数补充完整。（生独立完成书本练习） 师：钟面上1-12每个数字表示几分，你能很快记住吗？现在老师来考考你。 （课件出示分针从12走到4，经过了几分钟？你是怎么记的？12-6、12-9、12-11、12-12 你都是怎么记呢？） 师：分钟从12走到6，经过了30分。日常生活中，30分也可以说成半小时。 师：分针从12走到12，走了一圈，是60分。 4．感受一分钟 师：我们认识了分，那么一分钟到底有多长呢？下面我们就分组活动来感受一分钟。 一分钟结束后，交流：请每组的3号同学汇报你的成果。 师：一分钟的时间虽然短，但我们还是能做许多的事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做好每一件事情。 （设计意图：通过写、算、等活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。让学生感受到时间的珍贵，进一步体会到数学就在身边，生活中处处有数学。） 5、时分关系 （课件出示12时的钟面）师：快来看，分针和时针要进行一场比赛，请大家睁大眼睛仔细观察，（课件演示时针和分针转动过程）你发现了什么？ （分针走了一大圈，时针走了一大格） 小结：在相同的时间里，时针走了一大格是—（1时 板书），分针走了一大圈，表示经过了几分钟？（60分 师：那1时和60分，中间能用什么符号连接？（1时＝60分）那我们现在有什么重大发现？ [通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。] 6、读写钟面时刻。 （1）（媒体出示钟面）师：同学们，你认识钟表上的时刻吗？你是怎么认出来的，说说你的方法。师引导，先看时针，时针走过4，就是4时多，再看分针走过5小格，就是4时5分。 师：谁能上来把这个时刻写出来？（两种表示方法，一种是文字表示方法；一种是数字表示法） 师：引导学生订正。 小结：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。所以正确的写法是—— 4：05（4时5分） （2）师：你学会了吗？（课件出示，分针继续走，指向6）赶快在练习本上写一写吧！写法是——4：30（4时30分或4时半） （课件出示分针指向9）这个时间呢？你是怎样看出来的？在小组内交流一下。写法是——4:45（4时45分） 师：4时45分到5时还差多少分？ （还差15分）那么4时45分也可说是5时差15分或5时差一刻小结：先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分 三、巩固应用——拓展提高 1、做一做 师：（课件出示习题）同学们，你能准确的把钟面上的时刻读出并写下来吗？生汇报。课件出示 2、说一说（练习十五的第1题。） 师：这儿是小红一天的时间安排，我们一起来看看吧。你能说出小红在什么时间干什么吗？ 学生先独立认时间、说时间。 师：看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小明一天的作息时间写下来。 写好后，集体订正。 引导说出学生说出两个9时的不同时段（早上、晚上） 小结：只要合理安排时间，每一天都会过的精彩。希望大家都能合理安排好时间，做时间的小主人。 [设计意图：将练习中的四幅图用电脑动画展示出来，具有可操作性。通过讲述“小红的一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。] 师：时间像小马车，总是在我们不经意间悄悄地溜走，让我们抓紧每一分每一秒，做好每一件事情，过好我们的每一天吧！ |
||||||||
| 板书设计 |
||||||||
|
教学反思 |
|
|||||||