绘本：《一步一步，走啊走》教案与反思
2018-09-21 16:10阅读：
活动目标 ：
1.欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。
2.在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。
活动准备 ：PPT
活动重点
欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。
活动难点
在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。
活动过程：
一、开始部分。
1. 出示图片（游乐园），吸引幼儿注意。
师：“老师今天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？”
二、基础部分
1.引导幼儿观察图片。
师：“你们来看看游乐园里都有什么啊？”
“哇！看上去真好玩！你们想不想去玩？
”
2.引导幼儿看图片，边观察画面边听老师讲述。
师：小动物们都在等着我们呢！可是去游乐园的路很远很远，你准备怎么去呢？
师：“等等我！等等我！”师模仿小男孩喊。
谁在喊我们呀？这个小弟弟说“我也想去游乐园玩儿。”你们愿不愿意带他去？
师：我们来看看，小弟弟是怎么去的呀？（一步一步走啊走）
3.幼儿模仿小动物走路的姿势。
（1）师：小弟弟一步一步走啊走，走到半路遇到了一个朋友，那个朋友有四条腿，还有一条短短的尾巴，身上呀背着一个硬硬的壳。你们猜猜会是谁？（乌龟）
小乌龟是怎么走路的啊？谁来学一学？
遇到了小乌龟之后，他会做什么事呢？
（2）师：“小乌龟和小弟弟爬着爬着好像听到了什么声音。听！这是谁的声音啊？
遇到小鸭子之后，小弟弟和乌龟会做什么呢？
小鸭子是怎么走路的？谁来学一学？
师：你学的真好，如果加上翅膀，摇摇摆摆就更像了。
我们一起来学学大白鸭走路吧！大白鸭一步一步摇啊摇。看看谁摇得最像大白鸭？我给他贴一个漂亮的小贴纸。”（教师带幼儿走一圈，边走边说一步一步摇啊摇。）
（3）这三个小伙伴一步一步摇啊摇，又遇到了一个朋友，听！他是怎么来的？
会是谁呢？谁走路是一跳一跳的？
你猜他们遇到兔子后会做什么呢？他们在学谁走路？
谁会学兔子蹦蹦跳跳？（全体幼儿原地跳）
（4）看看他们又遇到了谁？
为什么说是……？（长长的）
他们四个遇到鸵鸟后会怎么做？（学鸵鸟走路）
谁来学一学？
鸵鸟的腿长长的，他会怎么走路？一部跨出去怎么样？（师师范跨一大步）很大
长脖子，翅膀准备好，一起一步一步跨啊跨。
4.帮助幼儿理解故事情节。
师：现在一共有几个朋友和我们一起去游乐园呀？我们一起来数一数吧。
你们想不想去游乐园？
我先请一个小弟弟。小弟弟是怎么走的？（一步一步走啊走）
再请一只小乌龟。小乌龟是怎么去的？（一步一步爬啊爬）
谁愿意做小鸭子？小鸭子是怎么走的？（一步一步摇啊摇）
还有谁？（兔子和鸵鸟）
兔子是怎么走的？鸵鸟呢？
幼排队是讲解，第一个是小弟弟，第二个是……
我们排好队一起出发吧！
三．结束部分
师：欧！游乐园终于到喽！小弟弟你是怎么来的？小乌龟你呢？……
活动反思：小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。而我选择的这节课《一步一步走啊走》内容比较简单，主要是让孩子们了解及模仿各种小动物的走路姿态，适合小班幼儿年龄特点，故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是针对小班孩子而言能互动的地方很多。导入时我以游乐园和动物为切入点西婴幼儿的注意，在引出各个动物时，我用了谜语、叫声、看局部猜等多种方式来激起幼儿的兴趣，这种互动能把活动的气氛马上调动起来。在教学过程中，发现孩子们对小动物的模仿有极强的表现欲，都跃跃欲试，有些甚至控制不住的极力想表现，活动中也会出现一些小小的混乱，孩子们处于极度兴奋的状态，面对他们的热情，我尽可能让每一个孩子都参与进来，利用语言的引导让孩子们更好的发挥自己的表现能力。不过这节课也存在着一些不足的地方，就是活动最后让孩子们角色扮演的时候可以让他们说一说各自所扮演的小动物是怎么走的，从而巩固一下各种动物走路的姿态和句型“一步一步…啊…”。此外，最后还可以进行拓展延伸，围绕问题“你还知道其他动物是怎么走的吗？”来说一说、学一学。
