工作室动态丨学术论坛+：谦虚使人进步
2026年1月21日下午，“谦虚使人进步”——四川省“网链共享计划”第11联盟暨“美术学术论坛”与杨书虎、苏辉宇工作室活动在领军学校电子科技大学附属实验小学府青校区举行。来自德阳、遂宁（线上）与两个工作
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工作室动态丨学术论坛+：谦虚使人进步
2026年1月21日下午，“谦虚使人进步”——四川省“网链共享计划”第11联盟暨“美术学术论坛”与杨书虎、苏辉宇工作室活动在领军学校电子科技大学附属实验小学府青校区举行。来自德阳、遂宁（线上）与两个工作
室、美术课程中心五十多位老师通过线上、线下参与了此次论坛。
本次活动由电子科大附小美术课程中心、文宣处张炜佳副主任主持。
一、学术讲座指方向
成都市、成华区杨书虎名师工作室领衔人、正高级教师杨书虎老师进行了《美术成长课堂实践与思考》主题讲座。他结合核心素养、新课标、新旧教材的比较和认识，以美术成长课堂育人本质为出发点，梳理和剖析了素养导向下美术成长课堂教学路径。
在美术成长课堂建设中，杨书虎老师详细讲述了新学堂美术成长课堂开课仪式感、课前三分钟、课堂导入、行课与课中互动、课堂生成与偶发事件处理、学科融合、AI助力、课中远眺、结课、课后四件事、实课研磨、项目式作业设计等诸多环节的处理形式与方法，为在场教师提供了可借鉴的课堂创新范式。
二、全员书“福”展风采
第二个环节是全员书“福”。工作室领衔人杨书虎与苏辉宇老师带领美术教师们共同开展了 “全员书‘福’” 现场书写活动。
在两位领衔人简单地讲解了书写方法后，老师就开始了挥毫泼墨。一时间，教室里笔走龙蛇、墨香四溢。老师们在酣畅淋漓的书写体验中、在铁画银勾的一点一滴间直观感受到传统文化美育的魅力，也为彼此送上了温暖真挚的新春祝福。
三、微论讲坛送祝福
在点专家·微论坛环节电子科大附小美术课程中心、文宣处副主任陈媛老师给大家带来了《马到成功·文创挂件制作》的分享。她详细讲解了多巴胺小马挂件材料选择与制作技巧，让大家在轻松愉悦的互动中轻松掌握了实用而精巧的马年文创制作方法。
随着一件件独特的小马挂件在老师们手中诞生，活动现场洋溢着兴奋与快乐的气氛。马到成功·文创挂件的制作不仅展现了大家的创造力，也为现场增添了浓厚的艺术气息，再一次彰显了美术学科学术论坛的独特魅力。
四、研讨交流萃真知
活动的第四阶段是研讨交流。电子科大附小冯一帆老师以《不“轻视”才能得“进步”》为题，反思了自己这学期所上的两样教材的两堂不同的公开课的体会。她在新旧教材对比中结合公开课的实践反思，为小学中高段新教材落地提供了宝贵的一线经验。
身兼班主任的美术教师张兆兵老师，则以《以美育心、以爱成班——美术班主任在“新学堂”中的融合育人实践》为主题，从美育浸润与班级管理的融合视角，展现了“各美其美，美美与共”的班主任美术老师、美术老师班主任的不一样的育人成果。
美术教研大组戴卓组长对本学期美术课程中心工作进行总结。她从课程建设、课堂教学、活动开展以及教师专业成长等多方面回顾了本学期的重点任务与成果，肯定了老师们在美育实践中的努力与创新，展示了附小美育的力量。
随后，结合工作室的阅读规划，领衔人杨书虎老师强调寒假既是休息也是充电，我们要合理规划，守底线、提能力，让假期充实、有序、有意义。并为工作室成员及所有老师布置了五个一的寒假的任务，即：读一本书籍，写一篇文章，备一课课文，创一件作品，观一个展览，鼓励老师们利用好寒假时间不断提升自己的专业素养和教学能力。
最后，两位领衔人代表学校对老师们进行了颁奖。老师们在艺术节、书写技能比赛、高品质开放活动、科幻画、写经典、教师水彩画比赛等活动中有40余人次获奖。
本次活动既有高位的理念引领，又有接地气的实践分享，更有温馨的互动体验，成功营造了谦逊互学、共研共进的新学堂学术氛围，践行了工作室“共同成长，一起飞翔”的理念。美术课程中心、名师工作室也将以此为契机，积极响应国家美育浸润行动号召，凝聚智慧、积蓄力量，谦虚谨慎、努力奋进，持续深化美术成长课堂建设与研究，推动区域美育资源共建共享，为未来中小学美术教育的高质量发展注入新的动力。
活动在充满收获与展望的气氛中圆满结束。
学员感想
电子科技大学附属实验小学华泰校区
期末的这场教学研讨会于我而言，是一次美术教学的涤荡与视野的重新打开。它让我体悟到在美育的星河里，唯有怀持一颗谦卑之心，方能以有限的生命，追逐那无限的艺术与教育之光。
冯一帆老师的公开课总结，是一幅细腻的工笔，勾勒出教学的真谛。冯老师以当时公开课的临时问题为契机，研读儿童心理学，将那次“遗憾”转化为一个关于“墨韵与情绪”的微课。这让我明白，真正的进步，始于从实践中寻找不足，将它化为深耕的动力。
戴卓组长的学期总结，用数据与故事，细数教研团队的点滴：年轻教师的公开课的青涩与突破，前辈教师分享教学设计心得的无私，跨学科融合课程的集体智慧碰撞。个人的光亮或许微弱，但当我们彼此映照，便能汇聚成照亮孩子们探索美的路径。我感受到，谦虚不仅是向内审视，更是向外敞开，珍视同伴的每一分智慧，在集体的土壤中，个体的枝叶才能舒展得更加苍翠。
而领衔人杨书虎老师关于美术成长课堂建设的培训与指引，无疑是一场思想的盛宴。他不仅解读了教材编排“以美育人、以文化人”的深层逻辑，更阐释何谓“教学相长”，为我们指引方向。教师的高度，不在于站立的位置，而在于视野延展的方向与愿意俯身倾听的姿态。
研讨中最令人难忘的是全员书“福”与制作小马挂件。我们提笔运腕，以墨书写马年“福”字；又执起丙烯笔在透明板上制成玲珑马年吊饰。这两件作品，恰是今日所悟的隐喻：书法之“福”，需结构匀称、藏锋护尾，是内敛的修养；透明的“马”饰，虚实相生、内外皆可观，是敞亮的对话。艺术之道与教育之道，在此刻微妙重合，令人愉悦而难忘。
电子科技大学附属实验小学华翰校区
参加本次工作室活动，使我对美术成长课堂的建设有了更加立体而深刻的理解。杨书虎老师的专题讲座以学生为中心，强调趣味、实践与文化的融合，为我今后的课堂设计提供了清晰的方向。“全员书‘福’” 活动，让我在亲身体验中感受到传统文化美育的温度与力量。
成都市海滨小学
2026年1月21日，我有幸参与了在电子科技大学附属实验小学举办的四川省“网链共享计划”第11联盟“美术学术论坛”暨杨书虎、苏辉宇工作室研讨活动。这次活动以“美术成长课堂建设及编撰推进”为核心，不仅是一场专业的学术盛宴，更是一次充满温度与启发的教育同行者的思想碰撞。
活动伊始，杨书虎老师带来的《美术成长课堂建设实践与思考》学术讲座，为我们清晰勾勒出美术成长课堂的核心脉络。讲座中提到的“美术成长课堂基本内涵”“遵循原创原则”等理念，让我对美术教育的本质有了更深层的认知。我们的课堂不应仅仅是技法的传授，更要成为学生审美素养、创新思维和人文精神的成长沃土。“大单元备课”“课前三研”这些具体可落地的策略，也为我后续优化教学设计提供了明确的方向。
在“全员书‘福’”和“马到成功—文创挂件制作”的实践环节里，我深切感受到了美术教育的感染力。当笔墨在彩笺上流淌出喜庆的“福”字，当普通材料被赋予巧思变成精致的文创挂件，我看到了老师们眼中的热情与创造力。这种“沉浸式”的体验让我明白，美术的价值不仅在于作品本身，更在于创作过程中那份专注与愉悦，以及最终收获的成就感。这提醒我在今后的教学中，要更注重为学生创造动手实践、感受美好的机会。
陈媛老师的“微论坛”分享，以及后续的研讨交流环节，让我收获了来自不同学校的宝贵经验。大家围绕美术课程建设、教学方法创新等话题展开的讨论，既有理论高度，又有实践深度。尤其是“AI助力”“展览式（云展）”“点评式”这些新颖的教学思路，拓宽了我的视野。而“课后四件事”的倡议，更让我意识到，美术教育的责任不仅在课堂之内，也延伸到了课堂之外，要引导学生养成良好的行为习惯和审美意识。
此次活动，让我深刻体会到“网链共享计划”的意义所在。它打破了校际壁垒，让优质资源得以流动，让我们能在交流中互学互鉴、共同成长。作为一名美术教育工作者，我将带着此次活动的收获与启发，把“美术成长课堂”的理念融入日常教学，在探索核心素养导向的育人实践中不断前行。我相信，在这样的“网链”联结下，我们的美术教育之路会越走越宽，也能让更多孩子在美的浸润中成长为更好的自己。
撰稿：王娇娇
图片：邓锐、殷浩、张炜佳、陈媛
编辑：李茜茹
校稿：王春
审稿：李朝霞
审核：杨书虎
本次活动由电子科大附小美术课程中心、文宣处张炜佳副主任主持。
一、学术讲座指方向
成都市、成华区杨书虎名师工作室领衔人、正高级教师杨书虎老师进行了《美术成长课堂实践与思考》主题讲座。他结合核心素养、新课标、新旧教材的比较和认识，以美术成长课堂育人本质为出发点，梳理和剖析了素养导向下美术成长课堂教学路径。
在美术成长课堂建设中，杨书虎老师详细讲述了新学堂美术成长课堂开课仪式感、课前三分钟、课堂导入、行课与课中互动、课堂生成与偶发事件处理、学科融合、AI助力、课中远眺、结课、课后四件事、实课研磨、项目式作业设计等诸多环节的处理形式与方法，为在场教师提供了可借鉴的课堂创新范式。
二、全员书“福”展风采
第二个环节是全员书“福”。工作室领衔人杨书虎与苏辉宇老师带领美术教师们共同开展了 “全员书‘福’” 现场书写活动。
在两位领衔人简单地讲解了书写方法后，老师就开始了挥毫泼墨。一时间，教室里笔走龙蛇、墨香四溢。老师们在酣畅淋漓的书写体验中、在铁画银勾的一点一滴间直观感受到传统文化美育的魅力，也为彼此送上了温暖真挚的新春祝福。
三、微论讲坛送祝福
在点专家·微论坛环节电子科大附小美术课程中心、文宣处副主任陈媛老师给大家带来了《马到成功·文创挂件制作》的分享。她详细讲解了多巴胺小马挂件材料选择与制作技巧，让大家在轻松愉悦的互动中轻松掌握了实用而精巧的马年文创制作方法。
随着一件件独特的小马挂件在老师们手中诞生，活动现场洋溢着兴奋与快乐的气氛。马到成功·文创挂件的制作不仅展现了大家的创造力，也为现场增添了浓厚的艺术气息，再一次彰显了美术学科学术论坛的独特魅力。
四、研讨交流萃真知
活动的第四阶段是研讨交流。电子科大附小冯一帆老师以《不“轻视”才能得“进步”》为题，反思了自己这学期所上的两样教材的两堂不同的公开课的体会。她在新旧教材对比中结合公开课的实践反思，为小学中高段新教材落地提供了宝贵的一线经验。
身兼班主任的美术教师张兆兵老师，则以《以美育心、以爱成班——美术班主任在“新学堂”中的融合育人实践》为主题，从美育浸润与班级管理的融合视角，展现了“各美其美，美美与共”的班主任美术老师、美术老师班主任的不一样的育人成果。
美术教研大组戴卓组长对本学期美术课程中心工作进行总结。她从课程建设、课堂教学、活动开展以及教师专业成长等多方面回顾了本学期的重点任务与成果，肯定了老师们在美育实践中的努力与创新，展示了附小美育的力量。
随后，结合工作室的阅读规划，领衔人杨书虎老师强调寒假既是休息也是充电，我们要合理规划，守底线、提能力，让假期充实、有序、有意义。并为工作室成员及所有老师布置了五个一的寒假的任务，即：读一本书籍，写一篇文章，备一课课文，创一件作品，观一个展览，鼓励老师们利用好寒假时间不断提升自己的专业素养和教学能力。
最后，两位领衔人代表学校对老师们进行了颁奖。老师们在艺术节、书写技能比赛、高品质开放活动、科幻画、写经典、教师水彩画比赛等活动中有40余人次获奖。
本次活动既有高位的理念引领，又有接地气的实践分享，更有温馨的互动体验，成功营造了谦逊互学、共研共进的新学堂学术氛围，践行了工作室“共同成长，一起飞翔”的理念。美术课程中心、名师工作室也将以此为契机，积极响应国家美育浸润行动号召，凝聚智慧、积蓄力量，谦虚谨慎、努力奋进，持续深化美术成长课堂建设与研究，推动区域美育资源共建共享，为未来中小学美术教育的高质量发展注入新的动力。
活动在充满收获与展望的气氛中圆满结束。
学员感想
电子科技大学附属实验小学华泰校区
期末的这场教学研讨会于我而言，是一次美术教学的涤荡与视野的重新打开。它让我体悟到在美育的星河里，唯有怀持一颗谦卑之心，方能以有限的生命，追逐那无限的艺术与教育之光。
冯一帆老师的公开课总结，是一幅细腻的工笔，勾勒出教学的真谛。冯老师以当时公开课的临时问题为契机，研读儿童心理学，将那次“遗憾”转化为一个关于“墨韵与情绪”的微课。这让我明白，真正的进步，始于从实践中寻找不足，将它化为深耕的动力。
戴卓组长的学期总结，用数据与故事，细数教研团队的点滴：年轻教师的公开课的青涩与突破，前辈教师分享教学设计心得的无私，跨学科融合课程的集体智慧碰撞。个人的光亮或许微弱，但当我们彼此映照，便能汇聚成照亮孩子们探索美的路径。我感受到，谦虚不仅是向内审视，更是向外敞开，珍视同伴的每一分智慧，在集体的土壤中，个体的枝叶才能舒展得更加苍翠。
而领衔人杨书虎老师关于美术成长课堂建设的培训与指引，无疑是一场思想的盛宴。他不仅解读了教材编排“以美育人、以文化人”的深层逻辑，更阐释何谓“教学相长”，为我们指引方向。教师的高度，不在于站立的位置，而在于视野延展的方向与愿意俯身倾听的姿态。
研讨中最令人难忘的是全员书“福”与制作小马挂件。我们提笔运腕，以墨书写马年“福”字；又执起丙烯笔在透明板上制成玲珑马年吊饰。这两件作品，恰是今日所悟的隐喻：书法之“福”，需结构匀称、藏锋护尾，是内敛的修养；透明的“马”饰，虚实相生、内外皆可观，是敞亮的对话。艺术之道与教育之道，在此刻微妙重合，令人愉悦而难忘。
电子科技大学附属实验小学华翰校区
参加本次工作室活动，使我对美术成长课堂的建设有了更加立体而深刻的理解。杨书虎老师的专题讲座以学生为中心，强调趣味、实践与文化的融合，为我今后的课堂设计提供了清晰的方向。“全员书‘福’” 活动，让我在亲身体验中感受到传统文化美育的温度与力量。
成都市海滨小学
2026年1月21日，我有幸参与了在电子科技大学附属实验小学举办的四川省“网链共享计划”第11联盟“美术学术论坛”暨杨书虎、苏辉宇工作室研讨活动。这次活动以“美术成长课堂建设及编撰推进”为核心，不仅是一场专业的学术盛宴，更是一次充满温度与启发的教育同行者的思想碰撞。
活动伊始，杨书虎老师带来的《美术成长课堂建设实践与思考》学术讲座，为我们清晰勾勒出美术成长课堂的核心脉络。讲座中提到的“美术成长课堂基本内涵”“遵循原创原则”等理念，让我对美术教育的本质有了更深层的认知。我们的课堂不应仅仅是技法的传授，更要成为学生审美素养、创新思维和人文精神的成长沃土。“大单元备课”“课前三研”这些具体可落地的策略，也为我后续优化教学设计提供了明确的方向。
在“全员书‘福’”和“马到成功—文创挂件制作”的实践环节里，我深切感受到了美术教育的感染力。当笔墨在彩笺上流淌出喜庆的“福”字，当普通材料被赋予巧思变成精致的文创挂件，我看到了老师们眼中的热情与创造力。这种“沉浸式”的体验让我明白，美术的价值不仅在于作品本身，更在于创作过程中那份专注与愉悦，以及最终收获的成就感。这提醒我在今后的教学中，要更注重为学生创造动手实践、感受美好的机会。
陈媛老师的“微论坛”分享，以及后续的研讨交流环节，让我收获了来自不同学校的宝贵经验。大家围绕美术课程建设、教学方法创新等话题展开的讨论，既有理论高度，又有实践深度。尤其是“AI助力”“展览式（云展）”“点评式”这些新颖的教学思路，拓宽了我的视野。而“课后四件事”的倡议，更让我意识到，美术教育的责任不仅在课堂之内，也延伸到了课堂之外，要引导学生养成良好的行为习惯和审美意识。
此次活动，让我深刻体会到“网链共享计划”的意义所在。它打破了校际壁垒，让优质资源得以流动，让我们能在交流中互学互鉴、共同成长。作为一名美术教育工作者，我将带着此次活动的收获与启发，把“美术成长课堂”的理念融入日常教学，在探索核心素养导向的育人实践中不断前行。我相信，在这样的“网链”联结下，我们的美术教育之路会越走越宽，也能让更多孩子在美的浸润中成长为更好的自己。
撰稿：王娇娇
图片：邓锐、殷浩、张炜佳、陈媛
编辑：李茜茹
校稿：王春
审稿：李朝霞
审核：杨书虎