《 What's the Weather Like Today?》教学设计方案赏析
2014-07-10 17:17阅读：
《 What's the Weather Like Today?》教学设计方案赏析
这节英语课教学设计方案有很多借鉴之处，依据教学评价量规和培训内容，分析如下：
优点：
1、课题概述对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明，如“《 What's the Weather Like Today? 》是剑桥少儿英语二级（上）册 Unit 2 的教学内容”。对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰，如“通过本单元的学习，学生要学会各种类型天气的表达法以及初步了解一些关于天气的自然现象”。对本课的教学模式和教学策略进行了详细解说。
2、学习目标分析：与学习课题相关， “能听、会说词 New words: sunny, snowy, cloudy, rainy, hot, cold, wet, rainbow ， high, above, play with, run away, laugh, sing, jump, shout, cry, have a good time ，理解词义。” 能完成以下任务： make a weather report, read some stories and make up a story according to the pictures.” 围绕“What's the weather like today?”这一中心问题来设计目标。体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合四年级年段特征，体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养。如：“通过自主听读环节 ，自主阅读英语儿歌和故事，体验自主学习的方法。”“通过自主阅读网络资源，形成独立思考、自主学习的学习习惯”等。目标阐述十分清楚、具体。
3、学习者特征分析：详细列出学生具备的认知能力（学生是小学四年级的跨越式实验班的学生，经过两年多的试验，他们对跨越式教学的模式比较熟悉），情感态度(学生们始终对英语学习保持浓厚的兴趣)和学习基础(他们的听说能力也比较强，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与，学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料，发展自己的能力)等，对学习者的兴趣、动机等适当介绍。
4、尊重学生差异，体现教师主导、学生主体的教学思想。如：Step
这节英语课教学设计方案有很多借鉴之处，依据教学评价量规和培训内容，分析如下：
优点：
1、课题概述对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明，如“《 What's the Weather Like Today? 》是剑桥少儿英语二级（上）册 Unit 2 的教学内容”。对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰，如“通过本单元的学习，学生要学会各种类型天气的表达法以及初步了解一些关于天气的自然现象”。对本课的教学模式和教学策略进行了详细解说。
2、学习目标分析：与学习课题相关， “能听、会说词 New words: sunny, snowy, cloudy, rainy, hot, cold, wet, rainbow ， high, above, play with, run away, laugh, sing, jump, shout, cry, have a good time ，理解词义。” 能完成以下任务： make a weather report, read some stories and make up a story according to the pictures.” 围绕“What's the weather like today?”这一中心问题来设计目标。体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合四年级年段特征，体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养。如：“通过自主听读环节 ，自主阅读英语儿歌和故事，体验自主学习的方法。”“通过自主阅读网络资源，形成独立思考、自主学习的学习习惯”等。目标阐述十分清楚、具体。
3、学习者特征分析：详细列出学生具备的认知能力（学生是小学四年级的跨越式实验班的学生，经过两年多的试验，他们对跨越式教学的模式比较熟悉），情感态度(学生们始终对英语学习保持浓厚的兴趣)和学习基础(他们的听说能力也比较强，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与，学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料，发展自己的能力)等，对学习者的兴趣、动机等适当介绍。
4、尊重学生差异，体现教师主导、学生主体的教学思想。如：Step