大班绘本《幸福的大桌子》应彩云优质课活动教案
2016-01-31 11:46阅读：
活动目标：
1、感受绘本中浓浓的亲情，萌发尊敬老人的情感。
2、仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。
活动准备：
背景音乐、PPT
活动过程：
一、 观察封面，引起听故事的兴趣
二、 阅读故事，理解故事内容
（一）、知道兔奶奶是一口人口众多的家庭
（二）、讲述兔奶奶孩子离开兔奶奶的原因。
（三）、讲述兔爷爷的去世
（四）、欣赏兔奶奶孩子们小时候的样子
（五）、感受一家人团聚的热闹气氛和浓浓的亲情
三、 完整地倾听一遍故事
这一天，除了兔奶奶，还有谁会觉得特别幸福？
晚上回去，为爸爸妈妈做一件力所能及的事，做完之后，问问他们：爸爸妈妈，你觉得幸福吗？
设计
第二届图书节活动开展以来，我们有效地筛选绘本，进行语言教学，力图能让孩子从好书中学到更多。前不久发现了一个很令人感动的绘本《幸
福的大桌子》，传达的是家人之间亲情的温暖，关注的是老人的幸福，而平时的生活中，我们在这方面对于孩子的教育大多比较空
洞，停留在“
说”和“想”的层面，通过这个故事，能够让孩子们亲身感受到老人们所需要的简单幸福，弥补在日常教育中的缺陷。
今天，我们特利用这个有意义的绘本进行了语言活动教学，以下是活动教案和图书内容图片，供家长和小朋友们参考、学习。
大班语言活动：幸福的大桌子
一、设计意图
本书采取倒叙的方法，一直用朴实而简单的语言来叙述兔奶奶一家平实而普通的事件。看似波澜不惊的叙述中，却一直流露着温馨、幸福的
感情。这种感情细腻中不失博大，温暖中又透着淡淡的哀伤。通读整个故事，让人有一种如梦初醒的感觉，对幸福的定义也突然变得简单而纯粹
。
对于现在的孩子来讲，他们每天生活在5、6个成人的细心呵护之中，这种优越感让他们自然而然的认为“人人为我”是一件很自然的事情，
他们很少去体会父辈、祖辈的心理感受，经常是由着自己的性子来。而对于父辈，特别是祖辈们来讲，他们的幸福要求其实又出奇的简单，他们
只是希望能经常见到自己的孩子、自己的亲人。由此，我利用这个十分有意义的绘本，来解决这个矛盾，力求能在孩子们的心里植根一种温柔的
情感，即便小小的他们不能深刻体会亲情所带来的无法比拟的幸福，也让他们有些许的触动，带着这点点的触动渐渐长大，多年后再想起这个故
事，希望能对他们的心灵有所帮助！
二、活动目标
1、能用自己的语言表达内心想法
2、了解不同职业的职业内容
3、体会亲情的温暖，感受老人的内心需要，懂得尊重老人，关爱老人
三、活动准备
《幸福的大桌子》图画书，教学课件（PPT）
了解爸爸妈妈的职业
四、活动过程
1、通过谈话和提问进行活动导入
提问：亲爱的孩子们，你们觉得幸福吗？你为什么幸福？
教师：我也觉得很幸福，因为……
小结：我们每个人都有自己幸福的理由，今天就让我们带着自己的幸福来听一个有关于幸福的故事吧！
2、欣赏故事，体会故事所传达的情感
（1）、观察欣赏图书第2-3页
提问：在这间房子里，什么东西最大？猜一猜兔奶奶家一共有几口人，谁能用比较快的方法计算出来？
（2）、观察欣赏图书第12-13页
通过观察画面，欣赏兔奶奶一家六年前其乐融融的幸福感觉。
提问：六年前你几岁？深化幼儿的时间概念，明白“六年前”的含义。
通过画面逐一介绍兔奶奶一家的家庭成员，引导幼儿熟悉故事人物角色。
3、了解兔奶奶一家各成员的职业内容和特点
（1）、出示画面第10-11页，介绍“大女儿”和“大儿子”不能经常回家的原因，通过类比引导幼儿理解父母的艰辛。
提问：在你的家里，谁会像兔奶奶的大女儿一样每天辛勤的照顾自己的小家？你觉得妈妈辛苦吗？谁又会像大儿子一样，每天繁忙的工作，
总是很晚回家？你觉得爸爸辛苦吗？
小结：我们要体谅自己的父母，知道他们的辛苦，多为他们做自己力所能及的事情。其实，兔奶奶也很体谅自己的一对儿女，从来不给他们
提过多的要求，不强求他们常回家里来，因为兔奶奶知道，他们没有时间。
（2）出示画面第8-9页，介绍“二儿子”和“双胞胎女儿”不能经常回家的原因，理解他们的梦想，感受到兔奶奶的自豪情绪。通过迁移，
与同伴分享自己的理想和突出的本领，增强自信。
提问①：厨师是干什么的？爸爸妈妈每天在家做饭，他们也是厨师吗？你在哪里见过厨师？
提问②：你更喜欢护士这个职业还是芭蕾舞演员这个职业，为什么？
提问③：你觉得，兔奶奶的孩子们经常不回家，兔奶奶会不会生气？为什么？
小结：兔奶奶的孩子们都在为了自己的梦想而努力，他们很出色，兔奶奶为他们感到骄傲和自豪！
提问④：你有自己的理想和本领吗？你的父母为有你这样的孩子自豪吗？
（3）出示画面第6-7页，介绍“小儿子”不回家的原因，了解“海员”的职业内容和特点。
提问①：海员是什么？
小结：海员是在大轮船上工作的人，他们经常要到世界各地的海洋去航行。
提问②：小儿子实现了自己的梦想，成为了一名海员，可是你觉得他还能经常回家吗？
提问③：小儿子选择了梦想，却不能经常回家，他有错吗？
小结：其实在我们的生活中，很多事情是不能两全其美的，梦想和现实有时候是有冲突的。我们的生活会有很多不完美的地方。
（4）出示画面第4-5页，介绍兔爷爷的去世，引导幼儿能用比较好听的话来叙述一件悲伤的事情。
提问：什么是去世？谁能用另外一种说法来说？说一个人去世的时候，是说“死了”好，还是说“上天堂了”好？
小结：在说伤心的事情时，我们用好听一点的话来说，心里会好受一点。
4、体会孩子们走后，兔奶奶一个人的孤单，想办法让兔奶奶感到幸福。同时，思考自己家的老人，他们是不是幸福的？怎么做才能让他们
幸福？体会老人简单的幸福。
出示画面第14-17页，重新感受兔奶奶的回忆中，曾经孩子们都在家时的幸福场景，最后出示第20-21页，感受独自一人趴在桌子上想念孩子
们的兔奶奶孤单寂寞的情绪，将两种情感形成强烈的碰撞，引导幼儿体会兔奶奶的心情和愿望。
提问①：你家里有老人吗？你家的老人幸福吗？你做了什么，你家的老人就幸福了？
提问②：你觉得兔奶奶现在幸福吗？她一个人会怎样？她现在最大的愿望是什么？有什么办法能让兔奶奶幸福起来？
引导幼儿理解：兔奶奶不需要任何东西，只要孩子们都能回家团聚在一起，就是兔奶奶最大的幸福。
5、出示画面第30-31页，感受兔奶奶的孩子们回家给她庆祝生日的温馨场面，理解兔奶奶这样的老人简单而纯粹的幸福。
提问①：你觉得老人的幸福是什么？
小结：老人的幸福很简单，就是和自己所爱的家人在一起。
提问②：回家之后你要怎么做？
6、感受作者以物喻情的写法，请幼儿用兔奶奶家的一件物品给这个故事起个幸福的名字。
提问：兔奶奶家的幸福都是围绕着一件物品产生的，你觉得是什么东西？你能用这个东西为这个故事起个名字吗？
五、活动延伸
找一找你家里最让人感到幸福的东西，说说它为什么会带来幸福？
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