听了一节竞赛课，课题是七年级语文下册《竹里馆》。教者的教学过程大致如下：
一、 导入新课。
二、 展示目标。
三、 一读课文。先让学生听读，再指名朗读，学生评价，教师范读，完了再次听读，最后齐读。
四、 二读课文。学生默读诗歌，结合注释，疏通诗意。指名逐句翻译，播放名家句译，学生齐读。
五、 三读课文。
2、二品：边听范读，边看创作背景，体会诗人的思想感情。
3、三品：知人论世，感悟诗意。
贯穿全文的是哪个字？写景写人的词语有哪些？全诗传达出诗人怎样的心境和气质？（悠然自得、自在愉悦、高雅闲淡、超拔脱俗）
六、课外拓展。引导学生赏析王维的《山居秋暝》。
七、艺术特色。
投影：视听兼有，动静结合，情景交融，诗中有画。
学生齐读。
八、方法总结。
投影：品味关键词语→赏析重点句子→把握思想感情→分析艺术特色
学生齐读。
九、文思迁移。
文思迁移1：“独”字诗句举例。
文思迁移2：还知道王维的那
一、 导入新课。
二、 展示目标。
三、 一读课文。先让学生听读，再指名朗读，学生评价，教师范读，完了再次听读，最后齐读。
四、 二读课文。学生默读诗歌，结合注释，疏通诗意。指名逐句翻译，播放名家句译，学生齐读。
五、 三读课文。
2、二品：边听范读，边看创作背景，体会诗人的思想感情。
3、三品：知人论世，感悟诗意。
贯穿全文的是哪个字？写景写人的词语有哪些？全诗传达出诗人怎样的心境和气质？（悠然自得、自在愉悦、高雅闲淡、超拔脱俗）
六、课外拓展。引导学生赏析王维的《山居秋暝》。
七、艺术特色。
投影：视听兼有，动静结合，情景交融，诗中有画。
学生齐读。
八、方法总结。
投影：品味关键词语→赏析重点句子→把握思想感情→分析艺术特色
学生齐读。
九、文思迁移。
文思迁移1：“独”字诗句举例。
文思迁移2：还知道王维的那