清华附中特级教师王君执教《散步》的教学过程记录
2016-07-14 13:49阅读：
授课时间：2014年3月18日上午
学校：101中
年级：初一（101中学生）
教学内容：《散步》
执教教师：王君（清华附中）
摘记：
一、学生起立
让他们站着自由问好，向听课的老师问好。
二、作家作品
纠音：莫怀戚（
）
教师由文本注释（作家籍贯、职业），介绍作家，介绍自己与其的师生缘分。介绍作家在自己心中的印象：很有魅力，一个传奇。
三、让生读一个句子
将一句分成了三行：我们/在田野上/散步
生读
点评：读懂了三个字，就读懂了活着。
四、ppt打出：聊一聊“我”
“我们”中的每一个人……
1.
让学生在音乐中读课文：
生读一段，老师再读一段。
生读：1、3、5、7（强调：点出重点：“突然叫起来”）
师读：2、4、6
与生合作，纠正读的情感。
点评学生的读：准确，但情感不够。
8段：生齐读
点评：最后四个字读得最好“整个世界”。
2.板书：梳理思路
“我们”
方法介绍：通过高度关注人物的话
教师ppt.挑出句子，让生读，判断谁是最可爱的人。
*如判断是儿子最可爱：师让生回到4岁。读这句话，演戏。
师点评：稳重。让生再试一试。
读一读，看你明白了么？师鼓励：不忘记童年的人是最伟大的人。点评刚才的男生读：太成熟。要传递出儿子的天真，善于观察，极善于（逻辑思维：分类、对比）
师：机灵不够，机敏不够。
学生参与的积极性很高。鼓励学生全篇自己尝试读一下。
师提醒：其他人可爱吗？
*男生1：判断是母亲。读句子。
师鼓励：好。回到七十岁。要读出沧桑感。你怎么评价这位母亲？
男生2：关注家人，关注小孙子。
师引导：仅关注小孙子么？
女生1：体谅儿子，痛爱小孙子。
师点评：有关键词“体谅”。将子放在后面。
师：还有一句话最难，只三个字。谁读？四十岁的儿子。
男生3：读。长。
师点评：读得坚定。妻子没说话，如果让她说话，你觉得她会说什么？
ppt.打出：
我说：走大路。
妻子：
女生2：（填空）我陪儿子走小路吧。
师点评：你这一上，奶奶是不好过的。让生读关键句，听话。
女生2：（接着填）儿子，还是挺爸爸的。
师点评：这句话听了以后，心里还不舒服。难就难在这儿。说一句话，妻子既让奶奶高兴，又能……
生3：奶奶身体不好，还是走大路吧。
生4：这次走大路，下次走小路。
师点评：极有作为女性的智慧。给大家一个任务，回去问一问妈妈。用自己的经历回答。体谅不够，浪漫不够，宠爱老婆。看书上文字：（打出ppt）
妻子呢，在外面，她总是听我的。
妻子呢，她总是听我的。
妻子呢，她总是在外面听我的。
让生读这三句话，体会。
ppt文字：神奇的写作技巧：一言传神，无言也传神。
板书： 我们：母慈，子孝，媳……
五、ppt打出：聊一聊“田野”
师从101中学校园引导：校园漂亮。田野散步。让学生用田野一般的声音读出莫文的田野，ppt打出相应的文字：（分句排列）
生读。师配上音乐。三处，节奏舒缓。
生齐读：最后一句。没读出情感，让生再读。
ppt打出原句，分出节奏：就这样，我们在阳光……
教师带着学生复习学过的诗文句：如陶渊明，《桃花源记》，如鸡鸣桑树颠；如《陌上桑》，采桑。美女，男同学。方塘，泥塘，向着菜花……走去。
聊一聊：如果没有这些景物描写，四个人会怎样？
生1：走向幸福。
生2：感受生命的旅途。
生3：走向菜花……走向希望田野。
没有菜花、桑树、鱼塘，会怎样？
生：让文章具有美感，没有那么深刻。
与前文联系，很多老人死了，不幸福。
ppt：奇妙的景物描写
师点评：景物的作用，把春天的气息渲染出来了。
六、聊一聊“散步”
1.让学生聊一聊你们家庭的散步
举手少：跑，起点，终点不能迟到。（学生在大城市生活的现状，竞争力大。）
2.在文中提取信息，关于“散步”的含义：慢、稳、仔细。
文中句子挑出：有一个是可有可无的。
“我”
表层，进入：家庭成员的幸福，有甜蜜。
作者在家中的责任感。（男生回答）
让生齐读第4段中句。
点评：语言惜墨如金，稳稳地、慢慢地，让人捉摸。少了一些词语，再读，强调句、虚词，再读。
3.让生再找类似的句子。6（三角形）
（三角形）5 还有……
师问：用奢靡图形为这样的句子命名：
生1：平行四边形。对称，平行，有一种美感。
生2：正方形。方方正正，词语，有美感。
生3：正梯形。
生4：圆形。这些句子流畅。
师：圆形句式。内容相呼相答，形式相扶相答。
师让生选择4句中的一句，有朗诵地背下来。要求大声地读、背，但要有感情。
生5背。
师点评：表情很好。给出最高评价。因为对生命有感受，沧桑。亲人之间的听话，要琢磨。
小结：这一切，都使人想着一样东西——生命。……这一切，还使我想起……
生1：家的温馨。
生2：长大后背负的责任。
生3：现在对母亲好一些。母亲会老，应该走平路。
师点评：是啊，子欲养而亲不待。
生4：家庭在我心中。师点评：你的家庭观念强。
生5：想到家人的话。
生6：想到家人的重量。慢慢地，稳稳地。
师引导点评：其实，同学也是家人，世界上的人也是家人。
让生最后读最后一段，纠节奏、情感。
生齐读了三次，师一再要求学生读慢一点，稳一点。
